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观察学习好的孩子，会发现他们通常做其他事情也非常认真，全力以赴，有始有终。不仅是上课认真听讲，回家认真写作业，就是做手工、运动、玩抓人游戏，也都比较认真，不轻易中途岔开或放弃。 这种认真劲怎么来的呢？性格或许有点关系，此外，还是我过去常说的这几点： 1. 积极的自我形象。他们总会觉得自己是属于比较好的孩子，所以凡事都会使出大部分力气去做好。他们觉得尽力后，成果不错，被夸奖，是常态。有很强的成就动机。 而另一些孩子觉得自己总是被批评的那堆里的，没必要太努力反正也没什么希望，小心点不被抓到惩罚就是成功。所以做事时往往观望、溜边，不懂规则不太敢问，也不全力以赴，逐渐形成这样的习惯。最后的结果又加深原来的自我评估——看，我果然就是中等水平吧。 2. 较高的自我效能感。他们相信各种事情自己都有能力做好。根据以往经验，事情没什么太难的，尽管最初貌似任务艰巨。这种成功做事的把握，让他们敢于付出努力，不畏难。 另一些孩子缺乏成功的经验，不太相信自己能学会能做成。这种想法让他们容易被表面的困难吓住——这看起来太难了，我肯定不行。 3. 能长时间持续保持专注、动脑。有了前面两条，那么这条就很容易会有。这种大脑持续积极工作的能力，是逐渐锻炼而来的。没有前面的动力，这个能力就得不到锻炼。专注用脑的时间稍微长一点，就感到特别累，需要岔开，转移一下，关注点别的，否则难以承受。 所以，成绩不够好的学生，通常不能全程认真听课，看书就看一小会，做几道题就会非常累需要休息。 所以，在孩子小时候—— 多正面肯定，欣赏，鼓励。（对于纪律不好在校总被批评的孩子，家长除了帮他改进纪律，还要发展优势长项，同时和老师多沟通，让老师了解到家长的努力和孩子整体情况。） 面对任务，无论是玩、运动还是学习，多让他积累成功学会、成功做成的经验，之后回顾过程，总结经验，体味成就感。用事实反过来加深他的积极信念。 如果任务太难，就帮他降低难度，比如拆解开，给启发线索。把任务难度控制在比他现有水平高一点点。跳一跳，够得到，这是让人能体会到心流，享受过程的程度。 在失败时恰当归因，找具体原因，而不是归因到他个人特质上。根据原因，制定具体解决或提高方案，让他做到，有实质的提高。 失败时不气急败坏，依旧保持积极的信念。孩子学会这种态度，以后遇到失败也会如此，抗挫力强。 家长恰当的互动方式，根本的作用，是在间接地塑造孩子头脑里的信念。而积极正面的信念，会让他长成积极进取，劲头十足的小孩！ END 本公众号部分图片为网络无版权声明图片，如有侵权请留言联系我们删除。 |
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