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儿子那天放学回来跟我说：“妈妈，我特别可怜我们班的陈斯。”我很纳闷，就问一句：“为什么可怜他呀，他发生什么事情了吗？” “那倒没有，就是他跟我说我们同学都有周末，他却没有周末。”儿子解释说。“那他的周末都做什么呀？”我不解的问。 “哎呀，他周末可忙了，听的我都脑袋疼，妈妈你知道吗，他周末两天要上8节课呢！吓死宝宝了！妈妈你可别让我给我报那么多的辅导班呀！”儿子一边说一边拍着自己的小胸脯。 “那他都学什么呀，妈妈也听听！”我打趣的问。儿子开始掰着手指头仔细地数着：“他说他学奥数、写作、拉丁舞、英语、外教口语、小提琴,而且有的课还要上两节，妈妈你说他可怜不！” 听完儿子的话以后，我内心也是感慨不已，现在的孩子实在是太累了，除了学校的文化课以外还有父母给安排的其他类的兴趣班和辅导班，每每周末很多孩子都奔波于各个培训机构和兴趣班之间，几乎是没有什么单独属于孩子玩耍的时间。 没有玩耍的童年不叫童年，叫“学年” 其实很多父母也是内心存在着矛盾感，一边感慨自己幸福的童年，一边还带着孩子奔波于各种课程的学习。很多家长相互见面最常问的是：“你家孩子学习怎么样？”“你家孩子都报什么班了？”在他们看来“学习”永远排在第一位，健康和快乐永远排在学习的后面。我们来帮助父母回忆一下自己的童年的吧，来和自己孩子的童年进行一下对比。  ■以前父母们的童年 父母们的童年里，没有现在孩子那么多琳琅满目的玩具、各种各样的绘本、还有各种有意思的游乐场。二三十年前，物质还不够丰富，那个时候如果哪个孩子要是有新买的玩具，都会被其他小朋友追着撵着看。 大多数的孩子都是自己动手做玩具，叠纸飞机、和泥巴、做毽子……没有那么多的作业，没有什么兴趣班，没有什么辅导班。写完作业，某个孩子一嗓子，呼啦一下子就会从胡同里跑出一帮孩子来。 那个年代没有游乐场、没有电动玩具，有的只是“粗制滥造”手工玩具，但却是充满着无忧无虑、幸福快乐，去接触大自然、去开心的和小朋友们玩耍，真可以说拥有的是“尽情挥洒”的童年。 ■现在孩子们的童年 被作业“包围”的孩子 前段时间间六一儿童节，问孩子要什么节日礼物，孩子说完让我心酸了一阵，孩子说：“妈妈，我就想一整天不写作业，可以吗？”“可以啊，那你想去哪里玩，妈妈带你去！”孩子没兴趣的说：“哪也不想去，我就想呆在家里，太累了！” 很多父母不想让孩子输在起跑线上，从小就开始了“应试教育”，为了让孩子能进入好学校，在孩子还不懂什么数学、语文的时候就开始准备“幼升小”考试。 上学后，每天作业要写到很晚，第二天又要很早的上学，父母和孩子都担心迟到，导致每天都睡眠不足，剥夺了孩子在童年应享受的自由和快乐，这如何能让孩子健康快乐的成长呢？  被补课班“包围”的孩子 这个补课班的含义比较广泛，包括各种兴趣班、文化课辅导班等。其实这种课外辅导最早可以追溯到早教中心，这也是变相的“培训机构”。很多父母为开发孩子作为的智力和能力，几个月就带着孩子去早教中心，接受各种训练，可是就这些简单的训练为什么父母就不能在家里带着孩子学呢? 大一点开始开发孩子的特长培养，什么乐器、美术、体能、左右脑开发等等，各种培训班交替着上课，孩子累家长也累。即使是周末休息，孩子也要早早的起床准备开启一天的“培训之旅”。 上学后父母还会给孩子增加一些文化课的辅导，什么奥数、国学、阅读写作、英语等等，这些辅导班自然也会给孩子留作业，再加上学校老师留的作业，导致孩子几乎没有玩耍的时间，几乎一致处于无休无止的课程和题海之中。 孩子玩耍可以带给孩子什么 精神病学家斯图尔特·布朗利用42年的时间，采访了6000人，用以了解他们的童年生活情况。通过汇总的数据显示：如果在童年不能自由自在地玩耍，长大后的他们就可能会不快乐，难以适应新环境。 而且很多研究都表明：无论是人类还是动物，如果幼年时“没有玩够”，那么社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。  01.“玩耍”可以开发孩子的创造力 美国明尼苏达大学的教育心理学家安东尼·D·佩莱格里尼认为：“有规则的游戏当然很有趣，是获得各种经验的重要渠道之一，而玩耍没有规则，因而能够激发孩子更多的创造性反应”。 孩在玩耍的过程中就是一个自主创新的过程，不像玩游戏需要遵守规则，玩耍一种随意的过程，可以幻想各种情节、各种人物角色，这个过程就是锻炼孩子想象力和创造力的过程。 02.“玩耍”可以培养孩子的社交力 孩子玩耍的过程也是和同龄小朋友互动的过程，在这个过程中孩子可以随时调整自己的思维和行为来适应这个群体和环境，为了和小朋友维持长期友好和谐的关系，他们会知道怎么做才能让自己成为受欢迎的那个人。 在和小朋友互动的过程中也培养孩子们自主解决问题的能力、谈判沟通的能力。童年中缺少无拘无束玩耍的孩子，在社交能力方面的发展就会受到一定的限制。 03.“玩耍”可以缓解孩子的压力 孩子不时无忧无虑的，孩子也会焦虑、也会有压力，有实验研究数据表明：玩耍对儿童的情绪健康也起着关键作用。曾经有一项对孩子焦虑程度的调研证明了玩耍对孩子焦虑缓解的作用。 实验人员将一群第一天到幼儿园报道的孩子作为实验对象。通过这些三、四岁的孩子到幼儿园的表现按照他们的焦虑程度将孩子分成焦虑型和非焦虑型，一部分孩子带进了有很多玩具的屋子，并让这些孩子可以自由玩耍；另一部分只让他们都自己坐在一个小桌子前听老师讲课。 15分钟后实验人员发现，原先焦虑型的孩子在通过玩耍后焦虑情绪得到有效缓解，而有同伴玩耍的孩子比独自玩耍的孩子情绪变得更加的平静。这可以证明，玩耍可以帮助孩子们顺利缓解焦虑和压力的情绪。  家长如何给孩子一个正常的童年 ■给孩子充足的玩耍时间 毕竟只有少数的孩子是发自内心的喜欢学习，大部分孩子的学习安排都是被动的，时间久了孩子的内心很容易对学习产生抵触情绪，而通常情况下一旦表现出厌学，又很容易遭来父母的指责，很容易变得叛逆。 现在的孩子的时间被各种作业和补习班占得满满的，父母无论怎么给孩子安排学习的时间和作业，我们都要在每周给孩子安排足够的玩耍时间，来缓解孩子因学习带来的压力。 ■给孩子提供社交的机会 多数父母的的观点都是“分分分，学生的命根。”尤其是孩子在学习不理想的情况下，会以剥夺孩子的玩耍时间来和孩子讲条件，让孩子闷在家里学习，而孩子的耳边还时不时的传来窗外小朋友的玩乐声。 孩子缺少玩耍时间，就是缺少与人接触的机会，慢慢的孩子的社交能力就会受到限制，就会不懂得与人交往，不会交朋友、不会与人沟通、不懂如何解决问题。 人的一生中学习固然重要，但是决定人一生幸福与否、成功与否并不是以学习作为唯一标准。情商也同样是决定人生成功与否的重要指标，而现在由于父母注重智商的培养，导致很多孩子低情商。让孩子出去和小朋友玩耍，让孩子学会沟通、学会说话、学会解决问题是保证孩子内心健康发展的关键。 ■尊重孩子的兴趣爱好 每个人都有自己的喜欢的东西或者喜欢做的事情，我们常会听到成年人说：“唉，都怪那个时候我妈只知道让我学习，就想学画画，我妈也不让。”“我上学时候跟我爸说想学唱歌，我爸说那是不务正业，说什么也不让学，就连在家里唱唱都不行。” 如果自己的童年曾经有过这样的经历，那么我们做父母的就不要“己所不欲勿施于人”，将这种想法继续灌输给孩子，也剥夺孩子的喜好和兴趣，代替孩子去规划他们的人生。 我们做父母要尊重孩子的喜好，不要替孩子去做选择，父母喜欢的不等于孩子喜欢，父母觉得有用的不代表孩子也能理解，珍贵的童年时挖掘孩子的潜力，是帮助孩子开发他们的无限潜能。 美国塔夫特大学儿童发育专家戴维·埃尔金德认为：“没有玩耍，儿童就会错过不少学习机会”。 孩子要过孩子应该过的生活，那就是在充分的吸收知识的同时也要充分享受孩子应该享有的快乐，让孩子们拥有一个自由、快乐的童年。 互动小窗口：家长都是怎么为孩子安排童年的？欢迎下方留言评论。 ———————— 在孩子的成长中，出现了任何问题都可以找我解答。希望我的这些建议对你的烦恼和困扰有所帮助。 |
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