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“得语文者得中考，得阅读者得语文”，中考中能够拉开分差的部分就在于阅读，而说明文是中考阅读中选考文体。如何才能在考试中遇到说明文而不丢分呢？今天我们一起来掌握学习说明文的这些知识考点吧！ 其实在说明文阅读中，知识考点并不多。说明文的主要表达方式是说明，其目的是通过向读者解说事物、阐明事理来增加读者的只是积累。那么说明文的知识考点有哪些呢？其实也不多。1、说明文的分类；2、说明对象及特点；3、说明文的结构；4、说明方法及其作用；5、说明顺序；6、说明文的语言特点。  一、说明文的分类按照说明对象又可以把说明文分为事物性说明文——重在介绍事物的形态、结构、特征、性质等；事理性说明文——重在阐明事理、本质、内在关系、规律等。 二、说明对象及其特点被说明的事物和被解说的事理也就是说明对象了，我们在阅读说明文的时候，一定要首先弄清楚文章要说明的事物或要阐明的道理，然后才去了解它的特征。什么是说明对象的特征呢？特征就是一事物和其他事物相区别的标志。 当我们拿到一篇说明文，我们应当如何去查找说明对象的特征呢？ 如果题干限制了从具体的段落来概括，那么我们就需要从所要求的段落中去找出限制“说明对象”怎么样的词语。 若果题干并没有要求限制，我们则需要从以下四个方面去查找。 （一）、从题目中找“特征”关键词 标题当中对说明对象的修饰限制词语，往往都体现了说明对象的特征。如《雄伟的人民英雄纪念碑》说明对象是人民英雄纪念碑，而它的特征就是“雄伟”。 （二）、从段首或段尾找“特征”关键词 大多数时候，“总——分”“总——分——总”结构的说明文，会在分说部分的各段段首或段尾出现表现说明对象特征的词句，大多数时候是出现在段首的。 （三）、从开头段、结尾段找“特征”关键词 有的“总——分”“总——分——总”结构的说明文，会在开头段或结尾段出现介绍说明对象特征的词句。比如《中国石拱桥》中，第1、2段就总括了中国石拱桥的特点：形式优美、历史悠久、结构坚固。 （四）概括有关“特征”的段落意思 有些文章的说明对象的特征是无法从原文中找到原句作答，这时就需要对某段或某几段进行归纳总结。一般事物性说明文都可以在原文中找得到“特征”关键词，而事理性说明文一般很难在原文中找得到，这时就需要结合文中内容进行归纳总结了。  三、说明文的结构说明文常见的结构有以下几种： （一）递进式——说明内容依次由浅入深、由表及里、由现象到本质的展开叙述。而这种结构的说明文一般适用于揭示科学规律、讲述科学知识的说明文。 （二）、连贯式——文章按照说明对象发展的过程进行叙述，各层次之间是承前启后的关系，而这一类结构一般适用于介绍产品制作的说明文。 （三）、总分式——这种结构是说明文中最常见的结构，大致可以分为三种：总——分；分——总；总——分——总。  四、说明的方法及其作用在说明文中，常用的说明方法有举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方、引资料、作诠释、摹状貌、画图表等。这些说明方法在说明文中有什么作用呢?在考试中，我们答题时又该如何规范答题呢？下面我们一起来具体的学习。 举例子——列举有代表性的具体事例来说明事物，常见的标志词有：“例如”、“比如”、“譬如”、“据说”等。举例子这一说明方法有什么作用呢？作用：它能够使说明对象更加具体、形象、便于读者理解。答题规范：通过列举......的例子，具体形象的说明了......的特征（道理），能把抽象复杂的事物说得通俗易懂，增强说服力。 列数字——运用数字来说明事物的说明方法。注：年代不是列数字。作用：它可以使说明更加准确、具体、增强文章的科学性。答题规范：用具体的数据，科学、准确的说明了......的特征（道理），使说明更加准确、具体，更有说服力。 作比较——把相关联的相同或存在差异的事物进行对比的一种说明方法。作用：它能具体鲜明的突出说明对象的特点。答题规范：把.....和......做比较，突出强调了......的特征（道理）。 分类别——根据说明对象的性质、功用等不同的标准、角度来将说明对象分成很多种类别，分别加以说明。标志词有：“一类（种）是......”、“（一）（二）（三）”、“首先......”、“其次......”、“然后......”等。作用：它能使说明条理更加清楚。答题规范：条理清晰的从......方面说明了......的特点（道理），使不同的事物特征明了，使事物之间关系变得更加清晰，使事物各部分之间的联系和区别更加突出。 下定义——给事物下一个准确的定义，科学准确的说明了事物的本质特征。作用：它使说明更加科学、严密。标志词:'......是......”、“这就是......”、“......叫......”。答题规范：......是......，更科学、严密的概括揭示了......的本质特征。 打比方——运用比喻的方法对事物或事理进行对比的一种说明方法。作用：增强说明文的生动性和形象性。标志词：“像”、“仿佛”、“如”、“犹如”等。答题规范：将......比作......，生动形象的说明了......的特点（道理），使说明的内容更加形象具体，生动有趣。 引资料——引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。作用：可以使说明更具有权威性和说服力。标志词：“名人名言”、“资料”、“传说”、“民谣”等。答题规范：引用.......使说明更具有权威性和说服力。 作诠释——对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。作用：具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。答题规范：具体解释说明了......事物的特征、事理，是说明通俗易懂，便于读者理解。 摹状貌——通过对事物进行细致的描摹来说明事物特征的一种说明方法。作用：使被说明对象更形象、具体。答题规范：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明对象更形象、具体。 画图表——通过图画和表格来说明事物特征、事理的一种说明方法。作用：使复杂的事物说清楚，让说明对象更加直观明了。答题规范：直观明了的说明了事物......的特征，使读者一目了然。 说得通俗点就是说明方法是为了说明对象而服务的，为了让说明对象更加具体、真实、生动、形象。 五、说明顺序说明顺序主要分为三大类：1、时间顺序、2、空间顺序、3、逻辑顺序 1、时间顺序——主要是按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的。一般情况下说明历史发展、动植物生长、文字演变等都适合使用时间顺序。 2、空间顺序——按照事物的空间结构的顺序来说明事物。一般说明的对象为静态的实物，常用于介绍建筑物或物品。而标志词一般为方位名词。比如：“前、后、左、右”等。 3、逻辑顺序——按照事物、事理的内在逻辑关系，或人们认识事物的过程来介绍事物或事理。常见的逻辑关系有：由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由一般到特殊等。  六、说明文的语言说明文语言的基本特点有：准确性、生动形象性、科学性、严谨周密性。一般说明文语言的准确性主要体现在修饰限制性词语的使用上。 （一）、准确性 1、表推测的词语——可能、左右、大概、也许、大约......“大约”、“可能”都是表示的不确定，只是推测的情况，体现出了说明文语言的准确性。 2、表程度的词语——更、仅、只有、往往、最、比较、通常......。“比较”这些词语表示的都是一定程度的问题。 3、表范围的词语——当时、目前、有记载、大部分、自古以来......。“当时”、“目前”等词语都是限制范围，这就排除了一些其他因素，更能体现说明文语言的准确性。 4、表限制的词语——至少、特别、据说、常常、传言、据测定......。“至少”、“特别”这些词语都是表示限制的词语，他们体现出的是说明文语言的准确性、严密性。 一般考试过程中，出题者会问“大约”能不能删掉，为什么？或者“大约”一词能不能换成其他的词语，为什么？ 答题规范：（1）不能删掉（换掉），（2）因为这个词语在句中是表推测、程度、范围、限制等，（3）比较删掉这个词与没删掉这个词的区别，结合具体句子进行分析，（4）以删掉后就不能体现说明文语言的准确性、严密性、科学性作为结尾。 （二）、生动形象性 说明文语言的生动形象性一般主要体现在文中的说明方法打比方的使用，或者在描写过程中修辞手法的使用，比如比喻拟人等。一般给你一个句子让你赏析这个句子的特点。 答题模式：这句话运用了....的修辞手法（打比方的说明方法），生动形象的说明了（说明对象）的....特点。 结语：中考中说明文阅读的知识考点就这么几个并不多，在中考阅读中，只要掌握了知识考点和答题规范，想要获得说明文阅读满分很容易。掌握了知识考点和答题规范以后，每天有计划的阅读一篇说明文并有针对性的去做题训练巩固。一段时间以后你就会发现你的阅读能力和做题得分都会有所提升。  |
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