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作者：赵刚 李学义 编辑：付洋 来源：婚姻与家庭杂志（ID：hunyinyujiating99） 只因为学习成绩不好，一个13岁女孩就被班主任老师天天花式辱骂，政教处还称老师是“出于好心”。如果你的孩子被学校如此对待，要怎么应对？ ——小婚家 “你贱不贱？你自己丢不丢人？你像个死人一样坐在教室里！” “下学期你不要来，你再要来，我把你捏死在教室里!” “你咋老是这分数？怕是种的事！” …… 人们很难相信，这些竟然是一位老师对一个13岁女孩说的话。 但对于陕西省商洛市商丹高新学校的初一女生婷婷（化名）来说，这就是她的日常。 自从半年前转入这所学校，她一直遭受王老师的辱骂。王老师经常无缘无故骂她，一节课最多能骂八九次，甚至还诱导全班同学一起对婷婷进行人格侮辱。 因为父母不相信老师会辱骂孩子，婷婷只得带着录音笔到学校，从6月14日至7月5日断断续续录下王老师辱骂自己的语音100多条，总时长超过20小时！而学校政教处听过录音后，认为“老师是出于好心”。 该事件被媒体曝光后，引发社会的广泛关注。 7月14日，商州区人民政府发布通报称，经调查辱骂情况属实，学校管理者认识模糊，将严肃查处。 在全国媒体、网友愤怒的口诛笔伐下，当地政府迅速公布了初步的处理结果，王老师被记过，并失去了做教师的资格。 目前，婷婷的父母已经决定给孩子转学，并且准备带孩子出去散散心，回归平静生活，尽快扭转孩子的情绪。 这起事情似乎已经结束，但是我们也要看到，无论是婷婷的父母还是学校，当初都没有对老师的辱骂行为给予足够的重视。 那么，被老师辱骂后，孩子的心理会有怎样的伤害？父母又该如何应对呢？ 01 语言暴力， 是一把杀人不见血的刀 有一种暴力，不会在你的肉体上留下伤痕，却能在心理上留下永不消逝的阴影和无法愈合的创伤，甚至毁掉一个人的一生，这便是语言暴力。 语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人在精神上和心理上遭到侵犯和损害，属于精神伤害的范畴。 语言暴力远比体罚更能伤害孩子，体罚伤害的是身体，是“外伤”；而语言暴力伤害的是心理，是“内伤”，内伤要比外伤更难治。 老师实施语言暴力的直接后果是伤害孩子的自尊，间接后果是伤害他的人格心理，这会使孩子因自尊的丧失、人格心理的障碍而彻底否定生命的价值。 语言暴力虽然从表面上不具备暴力的特征，但是它对孩子的发展所造成的负面影响是长期的、不可估量的。 语言暴力的危害主要有两种表现形式： 一是形成“退缩型人格”，即孩子在高压下往往回避问题、回避现实，不敢与人正常交流，容易形成内向、封闭、自卑、多疑等人格特征； 二是形成“攻击型人格”，即孩子在受到语言暴力之后，性格变得暴躁、易怒，内心充满仇恨、逆反，为了发泄不满，而对他人和社会采取过激行为，直接影响和危害社会，害人又害己。 北京青少年法律援助与研究中心多年前公布的“教师语言暴力调研报告”显示，48%的小学生、36%的初中生和18%的高中生表示，老师在批评自己或者同学时使用过这样的语言。 心理学家调查显示，平均每20个人就有一个人遭受过语言暴力，每50个人中就有一个人因语言暴力导致心理疾病，轻者患有社交障碍，重者有杀人和自杀行为。 还有的调查发现，学生给不喜欢的老师定的第一条标准便是“语言粗鲁，态度蛮横，爱自夸，不听学生解释，爱讽刺挖苦学生”。 可见，孩子们已把语言作为衡量自己是否喜欢老师的最重要标准。 根据媒体报道，一位中学女班主任老师对一个女生说：“你这个姑娘不好好读书，将来就不可能有工作，打工也没人要，像你这样的长相加上无知，就连卖淫也没人要！” 这名女生被老师骂得无地自容，跳楼自杀身亡。这个女生就是被老师的语言暴力害死的，所以，语言暴力的杀伤力是巨大的，是一把杀人不见血的刀！ 作为教师，一定要加强语言修养，要意识到教育的根本任务是立德树人。羞辱的教育方式，不可能培养出一个心理健康的孩子。 02 为人父母， 要善于维护孩子的权益 无论是哪位父母，当得知自己的孩子被老师羞辱时，都是非常气愤的，想去找老师理论，为孩子讨个说法。建议父母为了孩子，一定要管理好情绪，保持理性，采取恰当的方式去应对。 一般来说，主要有三种做法： 1.弄清事实真相 首先，父母要重视孩子反映的问题，要有洞察力和敏锐性，不能等到听了录音才气得“浑身颤抖”。 其次，要反复与孩子沟通，询问事情原委。最后，要调查取证，通过录音或询问他人等方式，进一步确认孩子的说法，收集有效证据。 2.找老师沟通 发生类似事件时，绝不能忍气吞声，但也不能看孩子受了委屈，就想立马报复老师。父母要在了解事实真相、掌握证据的基础上，先找老师沟通。 如果老师只是偶尔的口误，可以给老师“提个醒儿”； 如果老师是刻意为之，则必须要求老师道歉； 如果和老师沟而不通，可以考虑找校长沟通； 如果校长不管或处理不当，则考虑向教育局纪检部门投诉举报，追究其责任，为孩子维护正当权益。 3.做好孩子的工作 父母要安抚、疏导孩子的情绪，从情感上给予支持，用同理心进行抚慰，表示理解。 要明辨是非，看看孩子本身有没有错误，有错就改；看看教师的批评中有没有合理的成分，接受合理的，否定不合理的。 关注孩子的心理。如果孩子因为老师的羞辱，出现了严重的心理问题，建议父母带孩子去看心理医生进行治疗，教会孩子如何从心理上化解潜在危机。 教育孩子学会求助。求助应该根据当时情况求助能求助的人，最重要的是教育孩子学会自我维权。 培养孩子的心理承受力。教育孩子对待老师的批评“脸皮要厚些，别往心里去”。 婷婷在对记者讲述“辱骂事件”的时候，说她曾经因为想不开，想到过自杀，这说明老师的语言暴力攻击力度是很强大的，也说明婷婷的心理还是坚强的，没有走绝路。 父母除了要有效应对教师的语言暴力外，自己也不要使用语言暴力。 “陕西初一女生被老师辱骂事件”的风波渐渐平息，但留给人们的思考却远远没有停止。 我们希望老师要更新教育观念，真正面向全体学生，不歧视“差生”，不放弃每一个学生；也希望父母要经常与老师沟通，不要像婷婷的父母那样——孩子被老师长期辱骂都不知道；更希望家校合作拧成一股绳，共同把孩子教育成人成才。 关于作者：赵刚，中国父母与教师合作管理委员会(CPTA)理事长，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长，吉林省家庭教育学会会长，东北师范大学家庭教育研究院院长兼家庭教育专业研究生指导教师，出版有《中华家庭教育学》《父母教育学》《现代家政学》等。 |
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