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刘惠国是一位传奇的小提琴家，上世纪七十年代，他靠自学考取上海音乐学院，后入上海歌剧院交响乐团。求学期间，因优异的表现，曾获过荷兰皇家音乐学院全额奖学金攻读硕士学位，后因故未能成行。此后，他兼任过上海广播交响乐团特聘演奏员，除乐团演出外，大量为电台、影视剧唱片灌制录音。
90年代末，刘惠国赴新西兰以音乐教师定居，他带出的学生很多已成为专业音乐家，2014年，他的学生获新西兰剑桥音乐高中毕业考试第一名，并获美国耶鲁大学、斯坦福大学等全额奖学金。
然而，刘惠国老师最为人津津乐道的是他自学成才的故事，他不仅自学小提琴并能自制小提琴，还通过自学，成为书法、篆刻方面的专家。他也能设计打造整套的家具，翻新报废的汽车，设计停车场。刘惠国说：“我这一生，就是自学的，有些是边学边做！” 今年5月，吴鸿清教授曾在《以孩子为师》的讲座中，阐述什么是素质教育，我们的孩子应该具备哪些素质时，专门用刘惠国老师的故事说明了“自学”的重要性。当听到吴教授的讲座后，上海伏羲养正国学馆的老师们被刘惠国的故事深深打动，他们决定一定要为了孩子们把刘惠国老师留在上海任教。于是，下面的故事开始了……
刘惠国老师非常敬业，每周上课见他，一旦聊天，三句不离本行（小提琴）。他说，上大学期间的小提琴笔记每天都放在新西兰家的床头，经常翻翻，都翻烂了。
起初我以为是夸张的说法，现在我相信了，因为他心心念念的就是小提琴演奏与教学，真是心无旁骛。所谓的专业，一定要有无比大量的专注力投入才可以做到，如此看来，我自己弹琴不过是个半吊子。对一件事情的专注力如此之高，与智商无关，与一个人的意志力、钻研度有关。想想自己身边但凡有大成就的人，比如我的古筝恩师赵曼琴，也是自学成才，现在是中国音乐学院的特聘教授，都有这种专注的精神。这样的人普通人称之为“傻子”，对其他事物都不感兴趣，天天念叨的就是琴琴琴。这种境界应该叫做“得其三昧”，即开悟。这两位老师也许就是因为开悟了，才能得其真味，时刻回味无穷。
让定平拉琴的初衷，就是因为刘老师。毕竟在音乐教育圈混了近十年，非常了解这个圈子的乱象，老师们自吹自擂、自以为是的很多，一心一意向钱看的的很多，但用心带好学生、愿意全心力付出、并且有正确的演奏方法、不断钻研的好老师那真是凤毛麟角。真心想这么好的老师，一定要让自己的孩子跟随他拜师学艺。
但其实小提琴这门乐器的掌握，对于感觉统合能力稍弱的定平来讲，真的是缺点的集中展现。对他的专注力、手眼协调能力、身体机能的控制力、精细动作都是非常大的挑战。
初衷我是想让刘老师来训练他的这些能力，因此他拉琴的进度就非常非常的慢，年龄又小，他上课基本每节课大半的时间刘老师都在给我上课。刘老师每节课都耐心地跟我讲，纠正动作，我就不好意思回去不练，每周抽空练几次，等定平决定跟其他小朋友一起上大课时，刘老师问我还拉不拉？看着老师期待的目光，我真是不好意思放弃，于是就硬着头皮拉到了现在。
我相信接触一下小提琴的演奏会对我古筝、古琴的演奏都有帮助，因为刘老师教学非常严谨，小提琴这门乐器非常严谨这恰好补充琴筝形态散漫之不足，上海音乐学院的孙文妍教授、我的恩师赵曼琴先生为了研究古筝的演奏方法，都曾专门旁听同行的小提琴教学。我有这么好的机会，一定要抓住。所以，现在给自己定的目标是坚持拉三年。
每次上课都会被刘老师感动，也很兴奋。刘老师父母的家住在普陀区属于中环的位置上，来我们学馆要转4部地铁，13号线转11号转2号再转6号线，但刘老师每天早晨都比孩子们先到。前几天上完课才知道，因为在新西兰一直开车，现在每天靠两条腿，走路太多，刘老师的左大腿筋骨近期非常疼痛，老师都是忍痛走路过来给我们上课，我们这些家长学生有没有好好练习、珍惜此等难逢机缘，真是需要每一位家长反思。
最近的几次，因为上海的空气与新西兰差距太大，他的身体一直在适应气候，所以刘老师基本都是沙哑着嗓子带病上课。他对拉琴动作的精准要求与赵老师以前对我弹筝动作的要求可以说是完全吻合，因为经历过赵老师最枯燥要求极其严苛的身体运动学训练，刘老师跟我讲的方法我基本一点即通，很快领会。这让我深刻体会到万法皆一、大道皆同，原来琴人合一、道法自然是每一位开悟演奏家的必然境界。
但小提琴可不是一个靠小聪明就能够做好的乐器，尽管我领悟力快，但因为练习很少，基本每周三次，刘老师对我的进度又很快，自然心虚，战战兢兢，感觉还不如孩子们拉的游刃有余。 刘老师对吃的没有任何讲究，希望越简单越好，于是每周五中午都在幼儿园跟小朋友们吃一样的午饭。孩子们吃饭早，基本11点20分就开饭了，刘老师上课一投入就不计时间了，尽管已经被我提醒了很多次，但每次还是很难打断，经常搞到12点多。尽管其他老师有意把饭盖在锅里，但凉的还是很快。这次又见老师感冒，我让刘老师不要吃凉饭了，想带他出去吃点热汤面之类的，但他坚定拒绝说，因为从苦日子出来，所以养成绝对不浪费粮食的习惯，加点热水在饭里就可以。
吴鸿清教授在讲座中提到专注力、学习力是培养孩子最重要的两个素质。当时我听着真是面红耳赤，这三十多年一路学习走过来，用样样通、样样松来形容自己最为恰当，自己最为缺乏的就是吴教授和刘老师的这种钻研的精神，一门深入的态度。吴教授在去甘谷进行六年教学实践之前，已经把素质教育研究了十几年。知耻而后勇，有两位恩师的引导，立志心无旁骛，不管多难，也得把素质教育这条路坚持走下去。 |
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