教育最可怕的是：不读书的教师在拼命教书，不读书父母在拼命育儿

读书是老师最好的备课教案，是最栩栩如生的教材内容，是文化教育最亮丽的一抹景色。 读书是父母最好的教育表率，是最快速有效的学习引导，是家庭教育最温馨的一幅画面。

老师本应是一个很坚持读书的人群，并积极引导孩子多读书，读好书。但在中国应试教育和功利性文化教育的戕害下，大多数老师在教授学生的时候，都是以分数为教学目的。因此，大多数老师把精力都放在了如何提高孩子成绩，如何让自己的教案更贴合考试，却忽略了读书习惯的坚持。

当老师这个群体都难以坚持读书时，又如何能引导学生去进行良好阅读呢? 时下文化教育较大的难题就是老师不读书，最应当读书的老师人群却变成了疏远阅读文章的一类人群，而在其中最应念书的青年老师，更变成一个疏忽念书、荒于念书或是不愿意读书的人群。

校园内里最恐怖的是一大群不读书、欠缺智慧型的老师，在不辞辛劳乃至忘命地工作着。而那样的老师累死累活地教授着，却把原本聪慧的大学生教得不会学习了。

一个老师讲课时，应该是带着他所有的阅读史来讲课的。也就是说，根据自己曾经的读书内容，将其灵活运用于教材中。但是当今的许多老师要么不读书，要不就只读教材内容和教参。不用说阅读史，就连基础的阅读文章也没有，她们所上的课也就只有依葫芦画瓢，生搬硬套，随意地教授生涩的专业知识。老师们这样教学，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！

一个真实的老师，必须是读书爱好者；一个出色的老师，也是一个对书拥有与众不同感情的知识分子。

有的老师即便读书，要不“盲读”，未从本身要求出发，只是漫无边际、茫无目标的人读亦读，盲目跟风追潮；

要不“躁读”，读书心理状态心浮气躁，带着功利性，为读而读，做不到心怀平静，持之以恒；

要不“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，快速翻页，不追求研读精读。

很多老师不读书，她们经常觉得自身工作中太忙，沒有时间读书。果然沒有时间吗？在业余时间，国家法定假日，空闲时候，旅程岁月，等飞机、等列车的一会儿，在睡觉前，在早上起来之后，乃至在饮茶的空隙，挤那么一丢丢时间读一点儿书，这种全是不费吹灰之力就可以保证的事儿，重要还是取决于人们是不是真实了解到阅读文章的使用价值和实际意义。

也有某些老师不念书，缘故是她们感觉书读过记不得。可是，记不得难道说就白读了没有？念书如同用餐，你并不是一清二楚还记得每餐吃完哪些，但每一餐饭的营养成分都早已化为你的血肉渗透到我们的身体中来。

一样，你读的每本书或许也记不得。但你并沒有白读，因为每一本好书的内容都早已化为你的精神实质营养成分融进到你的生命中了！

对于真正喜爱读书的人，读书是没有理由的，而不爱读书的人，不读书的缘故是许多的。所以，以上这些的确都是不能称之为原因的原因。

一个人会读书可以改变自己的命运，一群老师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。

书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围。同样的道理，有书香父母才会有书香子女和书香家庭。现阶段有很多父母关注孩子的成长过程中，大多关注的只是孩子的成绩。

作为父母应当是要身体力行，以自己的行为来给孩子树立一个正确的榜样。而在潜移默化的影响过程中，即使你不去催促，孩子也会自发的去好好学习，因此读书不光是孩子的任务，也应该变成家长的习惯。

育儿的过程应当是一个互相监督、互相进步的一个过程，父母们不能只要求孩子好好学习，好好读书，而放松了对自己的要求。

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