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陕西省丹凤中学张富群邮编：726200 暑假前夕，学校对高二年级学生进行了文理分班。同时抽调原高三教师调整了高二老师，我由实验班调整为文科平行班两个班数学课。文科班学生本身都是原来高一的学困生，不得已报了文科，文科平行班学生数学底子更加薄弱。这些学生考学希望不大，但他们却活泼好动，纪律性差。老师们告诉我说，如果要想管住这些学生，维持课堂学习秩序，老师必须板着面孔上课。由于我在长期的教学工作中形成了用微笑面对学生的习惯，在第一节课上一开始就微笑了，同学们的情感一下子被激发了出来。暑假结束后开学没几天，我发现同学们有了明显的改变。那天上课前，天下起了大雨，我没有带雨伞，没走几步，学生刘静就打着雨伞从教室跑出来接我，使我感动的不是刘静同学的举动，而是全班学生对刘静同学打伞接我的行动给予赞许的目光和热烈的掌声。周日那天，我从家里向学校方向走，手中提着沉重的东西，学生张娜从后面赶上来将东西拿到手中，边走边微笑着和我拉起了家常话，我的心中不觉涌起阵阵暖流。做饭时不慎将右手指烫伤，起了大水泡，用针挑开后露出了红肉，上课写粉笔字时粉笔末撒在上面，刚一下课，学生张娟快步走到我的面前，将早已拿在手上的湿卫生纸和创可贴递到我的手上，我十分感动地说：“谢谢！谢谢！”有一次，我买了一袋面粉，用自行车推着，走到慢坡处，正准备用力向上推，却感觉到轻松起来，推上慢坡向后一看，原来是正在打扫卫生区的自己的学生帮助推自行车，我连声道谢。在学习方面，同学们也发生了较大的变化，课堂用心听讲的越来越多，我在组织小组扮演时（每次一个小组六人同做一道题，我称之为基本技能大练兵），小组内的各个学生情绪高涨，先讨论，然后积极上黑板扮演，那架势不亚于实验班的学生，使我更加坚定了自己提出的“一人会，则六人会”的小组合作学习理念。每次作业都能按时上交，书写整洁，令我对这些文科平行班的学生刮目相看。学生的转变使我深深地感受到每一位学生都是具有丰富情感体验的孩子，那些学困生也不例外。作为老师，不能因为维护课堂纪律的需要就将微笑埋藏起来，用冷漠的面孔在学生面前保持自己的尊严。当老师用微笑面对学生时，老师自己就会把宽松和谐的师生关系带给了学生，使校园学习生活成为师生共享的美好乐园，老师也会从关爱学生中被学生信任和关爱，从而收获不断感动的幸福人生。 |
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