一题：阅读以下材料，按要求作文。 有位名人说过，你可以不成功，但你不能不成长。 这句话能引发你什么样的联想和思考？请结合自身认知，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 【写作导引】 首先抓住材料核心。这句名言的侧重点是后半句“但你不能不成长”，强调“一个人必须成长”，核心词为“成长”。在此基础上，应思考理清三个问题，即“何为成长”，“为何成长”和“如何成长”。亦即要认识成长，学会成长。 其次理清要素关系。材料要素是“成功”和“成长”。“你可以不成功”是说“成功”非人生“必选项”。成功固然可喜，但不成功也未必表明人生失败。“你不能不成长”则强调“成长”是人生“必选项”。一个人永不“成长”，就意味着其止步于幼稚、简单，不成熟、长不大等等。一个“长不大”的人，几乎不可能成功。因此，成长是成功的基础和底线；成功是成长的放大和升华。一个人只有不断成长，才能“成人”；只有在“成人”的前提下，才可能成功。可见，对任何一个正常人而言，成功是“两可”的，成长却是“必须”的。 再次展开思考联想。就是对成长、成功内涵有个大概把握。所谓成长，不单指身体渐渐长高长大，更重要是指一个人心智日趋成熟。一个人在长大过程中，渐渐懂得了感恩、拥有了理智、敢承担责任、会换位思考、有坚强意志、能胜不骄败不馁等等，就可看成其在成长，成长的过程就是“成人”的过程。所谓成功，应指一个人于成长中，在某方面取得“成就”，给自己、他人、社会乃至人类带来了物质或精神财富。一个成功的人，就是放大了人生意义，拥有了社会价值。所以，在某种程度上言，成长就是变“成人”，会“独善其身”；成功就是有“成就”，可“兼济天下”。同时，“成长”和“成功”是个不断发展的动态过程。 最后定体运思成文。运思至此，可以结合自身成长经历体验，写成融事、情、理于一炉的散文；也可结合自身认知谈对成长的认识、意义、理解等，写成阐释性的议论文，还可以分析论证成长与成功关系的议论文等等。 一文：成长贵于成功 成长可以贯穿人的一生，并且每一次成长必然能给人带来一份收获。而成功只是一个结果，且不说它的价值是否可观，就连得到成功本身都是艰难不易。一个人不可能一辈子一直都在成功，却可能一直都在成长。“学海无涯”、“艺无止尽”、“一生一世学做人”等等，无不告诉我们一个道理———生命不息，成长不止。可见，在某种程度上，我们可以说，成长贵于成功。 然而事实却是，多数人一味追求成功而无视于成长。他们表面上怀揣鸿鹄之志，而在实际努力过程中，却重蹈覆辙，一错再错。一个原地摔跤的人显然是没有成长的。而一个不会成长的人，与成功是无缘的。如果说成功是一座楼房，那成长就如同砖块。与建房有关的所有砖石都缺一不可，否则难以建成。因此，可以说，成长是成功的基石，没有成长的积淀，不注重总结经验、吸取教训，再诱人的蓝图都将是纸上谈兵。 一个人长大长高固然是成长，但真正的成长是内在心智的成熟。它是渐进的无声的，是在潜移默化之中塑造着人，改变着人。成长有主动和被动之分。主动的成长应是一种积极探求，自我汲取，自我磨砺和自讨苦吃。这种苦行僧式的自我修炼是种自我催生式的成长，让人肃然起敬。而这恰恰是当今的我们所缺少的，试问自讨苦吃磨炼意志的“自虐者”能有几人？被动成长，就是一些客观的困难和意外的变故等降临后，当事者经受住了考验，得到某种锻造，使自己的精神得到了洗礼或重塑，进而使生命放出光华。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列”应属此类。就连司马迁本人，也是面对论腐刑，放弃轻生念头，“幽而发愤”，完成了精神的飞跃而成长，最终“著成信史照尘寰”。 由上所见，成长无论是主动还是被动，成长的主体应是自己。反观现实生活中相当多的人，却是在面临某种困境时，往往或被击垮，一蹶不振；或选择轻生，走上绝路。对这些人，我们除表示深深同情之外，也可以说他们连最基本的“成长”理念都没弄清。被困难一碰就碎的人，怎么能取得成功？怎么能迎战人生路上的凄风苦雨？ 作为当代的一个中学生，我们生活在一个物质空前丰富，资讯瞬息万变的时代，养尊处优的生活，使我们的体格得到了长足的成长，但心智意志却明显滞后，我们成了养在温室里的花，脆弱娇嫩成了我们的通病。父母长辈只能把我们养大，不可能把我们养老。随着时间的推移，他们不仅不能为我们遮风挡雨，还需要我们为他们养老送终。我们不自强自立不成长，能行吗？而这只是人之常情中的一个很小方面，离体现自我价值，造福家国人类的成功标准还很远很远。 综上所述，处于成长阶段的我们，还是先别奢谈成功，应该先一步一个脚印地“成长”起来，让自己早日“成人”吧！ 一评：本文开篇即用简洁的语言浓缩出“成长”与“成功”特点，很好地契合了材料“你可以不成功，但你不能不成长”的精髓，提出了“成长贵于成功”的论点。既没有照搬材料，又没有脱离材料，小作者的语言驾驭功力可见一斑。接下来，以砖块与楼房为喻，论证了“成长”与“成功”的关系，立象尽意，就近取譬，是一种高明的写法，也是中学生的短板，实为难得。再下来用较多篇幅阐述了对成长的解读。作者不是简单地罗列，而是深入地挖掘，从“主动”和“被动”两方面来论述对成长的理解，显得深刻而厚重。最后，联系学生自身，关照现实问题，使文章指向明确凸显深义。上述三部分依次回答了“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题，一气呵成，说理严密，令人信服。 |
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