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从教三十年，专职教阅读与作文十年，经常感受到家长朋友的各种焦虑：“咱家的孩子阅读题扣分多！咱家的孩子怕写作文！该怎么办呀？” 听到这些充满焦虑的话，比较熟悉的朋友，我就会真诚直爽地问：“你自己至少是高中或者大学毕业，那些阅读题你自己会做么？那些作文如果让你自己现场写，你会写么？”家长朋友也会很坦诚地回答：“大部分阅读自己也真拿不准；作文也不一定当场能写出来！”这是非常真实的现象，家长有那么多的学识，阅历深，见识广，遇到阅读与作文都觉得棘手，何况这些阅历和见识还比较浅的孩子呢？ 如何检测孩子的语文学习能力 其实，那种感悟能力特别强，禀赋超常会应付语文考试的孩子毕竟是凤毛鳞角，一个班也就那么几个的。语文成绩好的孩子，一定有很好的阅读习惯，必定是读了很多书，能上知天文，下知地理，博学多见的。孩子如果仅仅是在课堂上读读语文书，课外没有有效的阅读，家长平时又不注意语言环境的熏陶，那孩子就只会停留在认识简单的字、词、句的水平上的。什么有关读了文章后的启示，明白的道理呀，什么赏析好词佳句呀，他是真心不会思考感悟的，考试当然就大片丢分了。家长如果想了解自家孩子的语文学习 能力，可以让娃朗读文章。如果孩子读的时候抑扬顿挫，入情入境声情并茂，孩子的语文学习能力应该不会差到哪儿。如果孩子读书磕磕巴巴，连字词好多都不认识，朗读时平铺直叙，没有感情色彩，那么孩子的语文学习能力一定是令人担忧的。而且年级越高，差距就会越大，到初中就很被动了，会沦为学习的潜差生。 海量的阅读支撑 孩子的语文没学好，首先一定是阅读关没有过。语文课本只是浅浅的池塘，课外书才是广阔深邃的大海，海阔才能凭鱼跃！小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断增长。阅读决定未来人生高度：没有海量阅读支撑，只会饿死天赋，制造短命高分。 做好读书笔记，多读多背多动手 还有一种现象：很多同学心里多少都有个小疑惑：为啥我也喜欢看些书，可是一到写作文的时候就束手无策了呢？原因可能是——读得不够切己。 杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。 大家都知道语文学习重积累，那么，把真心喜欢的词句，一定要通过某种方式积累下来，最直白的方法就是摘录，如果这一步没有做，就没有做到读转写的第一步骤，后面的基本都是失败，简言之：要动手。 举个例子，有的同学爱读动物书，读了一小时，你问他最喜欢哪种动物，哪个情节？这动物你为什么喜欢，因为长得可爱还是什么？那句话是这么说的？如果你能准确说出来就比较好，如果能凭记忆把这句话写得完整就更好了。 读书，能这样仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中好的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文里。这样，读和写之间的渠道，不就畅通了吗？ 积累书面语言，还需要一个语言环境去学习。 这个语言环境到哪里去找？一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但是，只是读一读、看一看还不行，记不住，不能变成自己的语言。这就需要做到熟读背诵。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐有了自己的特点。 我们都知道“巧妇难为无米之炊”的道理，作文的技法明白的“天花乱坠”，谋篇布局的技巧“铭记在心”，但看到了个东西，想表达自己的感情，却张口不能言，为何？没词儿没有句儿呗。同学们如能抓紧记忆的黄金时代，在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章（古文最好），就不愁肚里没词儿句儿了。不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个重要原因。 只有多阅读，用心积累。高质量的输入，内化感悟后，才有精品输出，愿孩子们努力后，都能口吐莲花，文采斐然！ |
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