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初高中语文知识衔接专题(第一——五讲)

2019-09-16  充实9

第一讲 语素与词的构成

衔接目标:

初中回顾:淡化语素与词的构成知识,学生不了解现代汉语语素的含义及特点,不能正确区分单纯词和合成词。

高中要求:语素与词的构成虽然不是高考直接考点,但是学好这些知识对辨析词语、辨析病句等有很大帮助。

目标要求:

1.掌握现代汉语语素的含义及特点。

2.正确区分单纯词和合成词。

自主学习:

  • 语素

知识梳理:语素是最小的语音语义结合体,是最小的有意义的语言单位。语素的主要功能是充当构成词语的材料。

根据音节的多少,语素可以分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。单音节语素就是有(   )音节组成的语素;双音节语素指由(   )音节组成,但表示一个意义的语素;多音节语素指由(   )音节组成,但表示一个意义的语素。另外,单音节语素又分为自由语素、半自由语素和不自由语素。

我们来看下边这个句子:他坐在沙发里看书。

这是一个较大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了:

他│坐│在│沙发│里│看│书

切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分。

由此可见语素有两个特点:一是最小、不能再分割了;一是有意义。

小试身手:请按要求将下列词语进行归类,只填写序号。

1.波浪   2.流苏    3.惆怅    4.布鲁塞尔

5.仓皇   6.恍惚    7.佳丽    8.布尔什维克

9.氤氲   10.道路   11.婵媛   12.迪斯科

13.鸟瞰  14.蹁跹   15.哗啦   16.法西斯

一个语素:

两个语素:

知识拓展:

是由语素构成的,体现基本意义的自由、半自由语素又叫词根。词根具有具体实在的词汇意义,同时在词中承担整个词的主要词汇意义,是构成词的根本要素。加在词根前或后表示附加意义的不自由语素叫词缀。词缀只能黏附在词根上构成新词,不能单独构成词。如:“木头”中的“木”是词根,“头”是词缀。

现代汉语的词缀是由词根演变而来的,所以有的词缀在形式上和词根相同,在意义上还存有一点儿联系,但是他们有根本的区别,必须注意区分。

如:“老师”的“老”不同于“老人”的“老”;“桌子”的“子”不同于“莲子”的“子”;“美化”的“化”不同于“变化”的“化”。“老,阿”等词缀附在指人的词根前,往往有亲昵或喜爱的感情色彩。词缀“子、儿、头、性、者、头、员”是构成名词的词缀。“在于、勇于、善于”中的“于”是构成动词的词缀。“通通、洋洋”等叠音词缀,是构成形容词的词缀。

  • 词的构成

知识梳理:词是由语素构成的,根据词的构成情况,可以把词分为两大类:单纯词和合成词。

(一)单纯词:由(    )语素构成的词,叫作单纯词。单纯词分为单音节和多音节两种。

1.单音节的:由一个单音节语素构成的词。

2、多音节的:由两个或两个以上音节语素构成的词。多音节单纯词包括(       )(       )(         )(        )。

(1)连绵词 指两个音节连缀成义,不能拆开的词。其中有双声的,叠韵的和非双声叠韵的。

a、双声的,两个音节的声母相同的

如:秋千 仿佛 参差 忐忑 玲珑 尴尬 踌躇 崎岖

b、叠韵的,两个音节同韵的

如:彷徨 窈窕 从容 徘徊 灿烂 苍茫 腼腆 玫瑰

c、其他,两个音节的声母、韵母都不相同的

如:蝴蝶 玻璃 妯娌 囫囵 蜈蚣 芙蓉

(2)叠音词:两个相同的音节重叠而成的词。

如:蝈蝈 猩猩 纷纷 悄悄 潺潺

(3)音译的外来词

如:坦克 沙发 咖啡 巧克力 吉普 布尔什维克

(4)拟声词

哗啦 滴答 丁丁当当 轰隆隆

(二)合成词:由(           )的语素构成的词,叫作合成词。根据语素的意义和结构关系,合成词可分为复合式、附加式、重叠式三种类型的构词方式。

1.复合式:至少由两个不相同的词根复合而成。根据语素之间的结合关系,又可分为以下几种:

(1)并列式(联合):由两个意义相同、相近、相关或相反的语素并列组合而成。

如:群众 道路 语言 生产 思想 美丽(两个语素的意义并列,可以互相说明)

  眉目 骨肉 心肠 方圆 分寸 领袖(两个语素结合起来表示一个新的意思)

  国家 人物 忘记 窗户 质量 干净(两个语素组合成词语后,只有一个语素的意义在起作用,另一个语素的意义完全消失。这种合成词也叫偏意词)

一些由意义相反的语素联合构成的词,如:高低 反正 始终 开关 动静 甘苦

这类词的意义一般都比较抽象,不能直接从语素上看出其意义,对这些词,要注意避免望文生义。

(2)偏正式,前一个语素修饰限制后一个语素。

如:火车 鹿茸 汉语 热爱 函授

    笔直 狂欢 精心 飞快 瓦解

    新闻 草图 内部 单干

(3)补充式,后一语素补充说明前一语素。

如:证明 揭露 说服 延长 改正 抓紧 削弱 提高(前一个语素表示动作,后一个语素补充说明动作的结果)

    人口 车辆 书本 布匹 房间 花朵 枪支 信件(前一个语素表示事物,后一个语素表示事物的计量单位。中学教学语法中称这种为“名量式”)

(4)支配式(动宾),前一个语素表示动作,行为,后一个语素表示动作行为所支配、关涉的对象。

如:选材 举例 司令 将军 忘我 干事 防控 无聊 伤心 满意 开幕 吹牛 注意 知己

(5)陈述式(主谓),前一个语素表示被陈述的对象,后一个语素陈述前一语素。

如:民主 地震 心软 月亮 天赋 胆怯 国营 日蚀 眼红 霜降 年轻 性急 面熟 嘴硬

2.附加式:由自由的、半自由的语素与不自由的语素构成的合成词,即由表示具体词汇意义的词根和表示某种附加意义的词缀(词缀包括前缀、中缀、后缀)构成。

(1)不自由的语素在前(词缀 词根)

如:老虎 老乡 老鼠 初一 第一 阿哥 阿Q

(2)不自由的语素在后(词根 词缀)

如:桌子 刀子 剪子 胖子 鸟儿 盖儿 尖儿 念头 甜头 石头 党性 原则性 弹性 读者 学者 教员 党员 作家

专家 能手 选手 歌手 美化 强化 大众化    

在于 勇于 善于

此外,还有词根和一个叠音词缀结合的。

如:喜洋洋 红通通 绿油油 笑嘻嘻

 (3)重叠式,由两个相同的语素相叠而成。

如:姐姐 哥哥 星星 仅仅 刚刚

 小试身手:下列词语,请指出哪些是单纯词,哪些是合成词,只填写序号。1.忐忑    2.坎坷    3.动静    4.狂欢    5.马拉松

          6.参差    7.农药    8.客机    9.色弱    10.琉璃

          11.蜈蚣   12.眼熟   13.轮船   14.担心   15.含糊

         16.敌敌畏  17.目击   18.骨折   19.乌托邦  20.澎湃

知识拓展:叠音词有两种,一种是合成词,如“星星”;另一种是单纯词,如“油油”。两者的区别是:重叠前有意义的是合成词,重叠前无意义或重叠后与重叠前意义不一样的是单纯词。

实战演练:

一、从语素与词的角度,按要求将下列各项进行分类,只填序号。

1.火  2.小  3.地  4.人  5.牛  6.梦  7.走 8.吃  9.红  10.十   11.囫囵  12.秋千  13.蜘蛛 14.流连  15.克拉  16.葡萄 17.扑克

18.幽默  19.牙齿  20.美丽  21.毛巾 22.降低  23.鲜花24.徜徉

25.阿司匹林  26.荒唐  27.蝙蝠  28.真诚  29.伟大  30.法西斯

单音节语素:

双音节语素:

多音节语素:

单纯词:

合成词:

二、按照要求,将下面的语素进行分类,只填序号.

1.刀  2.车  3.机  4.手  5.风  6.水  7.山  8.高

9.马  10.天 11.我  12.们 13.牛 14.龙 15.跑 16.者

自由语素:

半自由语素:

不自由语素:

三、  按照要求,将下面的合成词进行分类。

地震  司机  提高  雪白  骨肉  笔直  举重  观看  虚伪  善良

游记  摆放  痛快  网友  立正  列举  粉红  分红  营利  霜降

法盲  群居  透彻  扩大  看好  慵懒  纸张  马匹  打仗  动静

并列型:

偏正型:

动宾型:

名量型:

补充型:

主谓型:

第二讲 实词

衔接目标:

初中回顾:淡化实词知识,很多学生不清楚实词的含义及分类,也不了解实词中各词性的基本用法

高中要求:掌握大量实词是写作的基础,也是做好高考复习工作的重要组成部分,也是高考正确使用词语(包括熟语)、辨析并修改病句的考点要求。

目标要求:

1.了解现代汉语实词和虚词的含义及分类

2.掌握实词中名词、动词、形容词、数词、量词和代词的基本用法

自主学习:

  • 词的分类

知识梳理:词类的划分标准有多种,但根据语法功能和词汇意义来划分,词可分为实词和虚词两大类。

1.实词:有实在意义的词,可以独立充当句子成分,一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为       、     、      、      、     、     六类。

2. 虚词:不表示实在意义,并且一般不做词组和句子成分的一类词。主要有      、     、     、      、      、       。

二、实词

知识梳理

(一)名词:表示人、事物或抽象概念名称的词。其主要有以下几种情况:(1)表示具体的人或事物,如“工人”“河流”等;(2)表示抽象事物,如“思想”“道德”等;(3)表示专用名称,如“上海”“美国”等;(4)表示时间,如“未来”“清晨”等;(5)表示方位,如“上面”“里边”等。

名词语法功能特点:

1.名词前能加数量词,一般不能加副词;

2.名词在句子中常作主语和宾语;表方位方向位置的名词多充当状语;

3.一般地在表人称的名词后面家词尾“们”表示多数,但是,当名词前已经有标数量的词或者名词本身已含有数量时,后面就再不能加“们”。

2、动词:表示人或事物的动作、存在及发展趋势的词。其主要有以下几种情况:(1)表示人或事物的动作、行为,如“读”“保卫”等;(2)表示人或事物的发展、变化,如“提高”“减少”等;(3)表示心理活动,如“想”“希望”等;(4)便是存在,如“消失”“出现”等;(5)表示使令,如“使”“允许”等;(6)表示能愿,如“能”“应该等;(7)表示趋向,如” “去”“起来”等;(8)表示判断如“是”“非等。

动词的语法功能特点

1有一部分动词可以重叠。想想 读读 试试

2动词常作谓语,并且大多数能够带宾语,也有一些动词不带宾语。

3动词一般能够与副词组合,只有少数副词难与动词组合。

4动词后面一般可以待“过 着 了”等,表示动作行为的时间过程。

5能愿动词后面一边跟动词,构成能源短语。

6趋向动词一般可以用在其他动词后面,大都表示动作行为的趋向或情态。

7“是”作谓语时,主语和宾语是同一关系或从属关系。

3、形容词:表示人或事物的性质、状态、的词。其主要有以下几种情况:(1)表示事物的形状,如“高”“胖”等;( 2)表示事物的性质,如 “红”“甜”等;(3)表示事物的情态,如“飞快”“悲伤”等。

形容词的语法功能特点

·    1有些形容词可以重叠。

·    2形容词大部分能同程度副词组合构成短语。

·    3形容词一般能作谓语和定语,也可以做状语补语。

·    4形容词一般不能带宾语。

4、数词:表示数目和次序的词。其主要有以下几种情况:(1)表示确数,如“一”“百”等;(2)表示概数,如“几”“少数”等;(3)表示序数,如“第二”“老六”等。

数词语法功能特点

·    1数词经常出现在量词之前。

·    2现代汉语中,数词一般不直接修饰名词。

·    3注意事项:(1)表概数的三种只能选用其中的一种;(2)一般地说,数目减少,只能用分数,不能用倍数;数目增加,即可用分数也可以用倍数表示;(3)数量词后面如果有两个或两个以上的名词,并且都能受数量词的修饰,注意歧义现象(修改量词)

5、量词:表示人、事物或动作的计量单位的词。其主要有以下几种情况:(1)物量词,表示人或事物地计量单位,如“个”“批”“类”“千克”等;(2)动量词,表示动作的计量单位,如“次” “回”“遍”“趟”“顿”“番”等;(3)时量词,表示时间的计量单位,如(1)“年”“秒”等。

量词的语法特点

1量词一般出现在数词后面,同数词一起常作定语或补语。

2量词一般可以重叠。

3量词也在有一定的感情色彩。

6、代词:用来指代人、事物、状态、过程的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

人称代词包括A第一人称(我、我们、咱、咱们)、

B第二人称(你、你们、您)、

C第三人称(他、她、它、他们、别人、大家)三种。

疑问代词是表示疑问点的词,如“谁”“什么”“哪里”“多少”等。

指示代词包括近指的“这”、远指的“那”,以及由它们构成的合成指示代词,如“这里”“那边”“这阵子”“那会儿”等。

代词的语法功能

·    1代词一般不接受其他词类的修饰。

·    2代词一般不能重叠使用。

·    3指代一定要明确,不然句子就会表达不清楚意思,以致造成误会和语法上的病句。(指代不明)

4注意直接引用和间接引用的人称变化

小试身手

依次填入句中横线处的词语,正确的一项是(  )。

文学艺术创造来源于生活,作家塑造的人物形象,往往是以现实生活中的真实人物-------创作而形成的。

一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故,交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场,并做出来紧急---------。

保险丝是电路安全的报警器,当电路里的电流超过允许值时,保险丝就会------,从而切断电源,保障线路和电器的安全。

A.原形   处置   融化     B.原型   处治   融化

C.原型   处置   熔化     D.原形   处治   熔化

知识拓展:

把我词语的意义的方法主要有以下两种。

(1)    推敲不同的语素。

(2)    联系上下文理解。

另外,还要注意词语的色彩。

实战演练:

1、指出下列各句中 “绿”的词性,并解释其意义。

(1)春回大地群山绿。

(2)春风又绿江南岸。

(3)一江绿水慰平生。

(4)红了樱桃,绿了芭蕉。

(5)红花还须绿叶扶。

答:                   

2、选择句子后面括号中恰当的词语填入各句的横线处。

(1)青春意味着勇气多余怯懦,青春意味着冒险多于------。(安逸、安静)

(2)阅读使人充实,交谈使人敏捷,写作使人-------.(严谨、严格)

(3)悔恨自己的错误,而且力求不重蹈覆辙,这才是真正的-------。(悔悟、感悟)

答:                                                   3、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(  )

(1)这是他第一次如此近距离地与董事长单独相处,本有些忐忑不安,但亭董事长说话风趣幽默,态度和蔼可亲,心情也就慢慢------了。

(2)到半夜,小说终于脱稿了,他------地摸着胡子,长长地松了口气。

(3)最近,由于教学的需要,本人对洪承畴在高中地方史教学中的地位进行了探讨,现在把自己的体会写成文章发在网上,敬请各位网友------。

A.迟缓   踌躇满志   矫正     B.弛缓   踌躇满志    教正

C.迟缓   自鸣得意   矫正     D.弛缓   自鸣得意    矫正

第三讲 虚词

衔接目标:

初中回顾:淡化虚词知识,很多学生不清楚虚词的含义及分类,也不了解虚词中各词性的基本用法。

高中要求:掌握大量虚词是写作的基础,也是做好高考复习工作的重要组成部分,也涉及高考正确使用词语(包括熟语)、辨析并修改病句的考点要求。

目标要求:

1.掌握虚词中副词、连词、介词、助词、叹词和拟声词的基本用法。

2.了解现代汉语虚词使用需要注意的事项。

自主学习:

一、  虚词

知识梳理

1.副词:用来限制、修饰动词或形容词的词,表示时间(刚、才、正、马上等)、频率(常常、往往、渐渐、屡次等)、范围(都、总、总共、仅仅等)、语气(难道、究竟、索性、幸亏等)、程度(很、最、极其、稍微等)、处所(处处、到处、随处、四处等)。

2.连词:用来连接词与词、词组与词组或句子与句子,表示某种逻辑关系的词。连词可以表示并列、承接、转折、因果、选择、递进、条件、假设等关系。

3.介词:用在名词、代词或名词性短语前,同这些词或短语组合在一起表示方向、处所、时间、对象(对、对于、关于)、方式、原因、目的、施事、受事(被、给、让、叫等)等的词。

4.助词:附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词。助词有结构助词(的、地、得)、动态助词(着、了、过)、语气助词、比况助词(似的、一样、一般)、被动助词、强调助词、表数助词和列举助词等。

5.叹词:表示感叹、呼唤、应答等声音的词。

6.拟声词:摹拟人或事物发出的声音的词。

小试身手:依次填入下面四句话中横线处的虚词,正确的一项是(  A  )。 

① 兄弟我再糊涂,也______好话歹话都听不出来。

② 我们先看录像,______又唱起了歌。  

③ 问题______点破,大家便会明白真相。

④ 这真是一件______妙的艺术品。

A. 不至于  继而  一经  绝

B. 不至于  既而  已经  决

C. 不致于  既而  已经  决

D. 不致于  继而  一经  绝

 二、虚词使用注意事项

知识梳理

1.吃准含义。虚词的作用主要是表示一定的语法意义,帮助实词造句,其本身的意义不大实在,但并不意味着虚词一点实在意义都没有。在虚词使用中,我们同样需要吃准虚词的含义。

     2分清区别。答题时要辨析近义虚词的区别,否则就会错答。

3.合理搭配。汉语的虚词有许多是搭配起来使用的,它们的搭配都有一定的规律,所以我们必须了解虚词搭配的情况。

4.摆正位置。一般来说,虚词在句中的位置是有一定限制的不能随便摆放,否则会使句子不流畅,意思不清楚。虚词的摆放位置,必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意来确定。

5.辨明关系。为了表明句子之间的关系,常常需要使用虚词,在使用虚词之前,应该辨明关系,否则就会导致关系混乱等问题。

6.不可滥用。虚词在语言的组合过程中能够发挥重要的作用,但是要做到当用则用,不当用则不滥用,滥用虚词不但会使表达啰嗦,有时还会导致表达混乱。

7.谨防漏用。当用虚词时就该用,虚词的漏用会直接导致成分的残缺,从而影响语意的表达。

小试身手:下面的一则报道在语言表述上有三处错误,请加以修改。

①今年我省对外招商的重点项目是在农业、交通、信息产业的技术改造方面,②并将在改善投资环境的同时,③注意在政策允许的范围给予外来投资者适当的优惠。④据介绍,目前我省各市都已根据“国民待遇”的原则,⑤制订了减轻企业负担的一些措施。⑥总署已公布从今年1月1日起,对345个序列号的生产设备的进口暂行税下调将近50%以上。

(1)错误处(填序号)_③_,修改__在“范围”后加“内”   

(2)错误处(填序号)__,修改将“一些”调至“减轻”前_

(3)错误处(填序号)__,修改__将“将近”“以上”删去其一______

知识拓展

常见虚词的用法

(1) 介词的运用

① 对于、对:标记或介引动作的对象或与动作有关的人或事物。这两个介词在很多场合可以通用。

② 关于:引进涉及的事物。两词用法相近,有时可以互换,注意两点:

第一,表示关联、涉及的事物,用“关于”;指出对象,用“对于”。

第二,“关于”组成的介词短语可以做标题,“对于”组成的介词短语就不能。如:“关于中国现代文学”可以做标题,“对于现代文学”就不能。

③  在:经常跟由方位词“上、中、下”等构成的方位短语构成介词短语,表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等。

④ 给:介词“给”和“跟”两者有相通的一面,都能表示“对、向”等意义。

⑤ 于:它除了表示“在、比、向”等意义外,还表示“到(达于极点)、从(认识开始于经验)、对于(与我们实用的东西)”等意义。

⑥ 由于、由:“由于”是介词,表示原因;“由”也是介词,表示“从”(如“由北京出发”)或“被、让(如“由他去”),也有表原因的(“由感冒引起了肺炎”)”。

(2) 连词的运用

① 和:运用“和”连接并列成分要注意分清层次,否则容易造成层次不清。

② 或(或者):“或”表示选择,或甲或乙,多项选一。

③ 及其:“及”是连词,“其”是代词,“及其”的意思是“和他们”的。

④ 还是:“还是”和“或者”都表示选择,用在“无论、不管”一类词后,两者可以互换。

⑤ 而:最常见的用法是“为……而……”的格式,表示动作的目的;不表示目的,不能用。“而”字连接动作表示结果,要注意前面跟“因、由于”等介词搭配。

(3) 助词的运用

① 的、地、得:这三个结构助词分别是定语、状语、补语的标志。

② 着:表示动作正在进行或状态正在持续。

③ 了:是表示实现的动态助词,用时要注意不要同其他的词语发生矛盾。

学习演练

1. 选择句子后面括号中恰当的词语填入各句的横线处。

(1)我们进行了合理的分工,__进而_建立了岗位责任制。(从而/进而)

(2)由于这些条件的吸引_______收费惊人,许多家长依然趋之若鹜。(不管/尽管)

(3)当你还是一颗幼苗的时候,别人不容易在远处看到你。_______他们从你身边走过甚至站在你身边,_______可能视而不见,因为你还不引人注目。(即使……也……/虽然……但是……)

答:(1)进而    (2)尽管  (3)即使……也……

2. 下列句子中加点的虚词使用是否正确?请简要分析。

(1)在短短的二十年里,由于赖斯付出了“八倍的辛劳”,使她从一个备受歧视的黑人女孩成为世界著名的外交家。

(2)“中国国际孔子文化节”于7月20日在孔子故里曲阜拉开了帷幕,世界各地政要名流共四千余人聚集在孔子故里,被应邀参加祭孔大典。

(3)当前,生物科学在解决人口增长、资源危机、环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题发挥的作用越来越大,有力地促进了社会的文明发展。

(4)一个老师想要赢得学生的喜欢,就一定要深入到学生中去了解学生的心理,如果把学生心理把握不住,就无法赢得他们的喜欢。

答:(1)删掉“由于”               (2) 删掉“被”    

(3) 成分残缺,缺少介词的宾语中心词。“诸多问题”后应加“上”                      (4) 语序不当,“如果把学生心理把握不住”改为“如果把握不住学生的心理”

3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( B  )。

①一个十多岁的孩子能写出这样的文章来,________难以相信。

②________去年江水泛滥的严重教训,工程局组织力量,加固了堤岸,采取了一系列防洪措施。

③走在大街上,天色微暗,行人稀少,_______几片雪花飘落,更平添了几分寒意。

A.简直  由于  偶然      B.简直  鉴于 偶尔

C.几乎  鉴于  偶然      D.几乎  由于 偶尔

4.请在下列关联词语中,选取最恰当的三个,分别填入句子的空格中。

   既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而

   __①__古代的一些现实主义作家,并不完全是唯物主义者,但是他们__②__是现实主义者,思想中就不能不具有唯物主义的成分,__③__他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。

答:①  尽管   ②    既然   ③    因而  

讲:并列、偏正、主谓、动宾、补充、介宾短语

衔接目标

初中回顾:

淡化短语结构知识,很多学生不了解现代汉语短语结构类型的基本分类,也不清楚各种短语的特点及用法。

高中要求:

熟练把握短语的结构有助于分析语言结构,从而更好地理解语言的意义,也是高考正确使用词语(包括孰与)、辨析并修改病句的考点要求。

目标要求:

1.了解现代汉语短语结构类型的基本分类。

2.掌握并列、偏正、主谓、动宾、补充、介宾短语的特点及用法

自主梳理(一)并列短语
  由两个或两个以上的名词、动词、形容词组成,词和词之间没有轻重主次之分,彼此地位平等,这种短语称为并列短语。并列短语一般前后可以互换位置,但有些并列短语是不能前后颠倒位置的,因为它有一定次序,如春夏秋冬(时间顺序)、油盐酱醋(语言习惯)等。
1.类型

⑴ 名+名 红花绿叶 大海蓝天(名词短语)     

⑵ 动+动 说说笑笑 唱歌跳舞(动词短语)    

⑶ 形+形 坚强勇敢 美丽漂亮(形容词短语)     

⑷ 代+代 我和他 这样那样(名词短语)   

⑸ 数量+数量 四面八方 千秋万代 三斤五两(名词短语)
2.你能举出哪些例子?

3、教师举例:文化教育 今天或明天 调查研究 愿意并实行 光辉灿烂 庄严肃穆 

 (二)偏正短语
  由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成,前一个词语对后一个词语进行修饰和限制,以后一个词语为中心,前“偏”后“正”。
 
1.前偏后正:“偏”修饰、限制“正”。     

⑴定+名,       如: 三个同学    

 ⑵状+形/动     如: 非常美丽   大胆猜测
2.词与词之间用“的”或“地”。 

如:坚定的信念   认真地写字   准确地显示 

你能举出哪些例子?

教师举例:祖国大地  一朵茶花  前进的步伐 很好看 独立思考  慢慢地走  
(三)主谓短语
  由主语和谓语组成的短语,主语和谓语之间是陈述与被陈述的关系。即表达“谁(什么)——怎么样(做什么)”。如果短语中不仅有主语和谓语,谓语后面还有宾语或补充成分,那也算是主谓短语,而有的短语如“山清水秀”,局部上是主谓结构,如“山清”,但与“水秀”组合后,整体上则是并列结构了,就不算是主谓短语。
 1.结构形式:

A、名 动:会议结束  蝴蝶飞舞

B、名 形:自己说话  我们回去  

C、代 动:花朵鲜艳  斗志昂扬   

D、代 形:你真美丽  这里清静   

特殊主谓短语:名词做谓语。   例如:  今天星期三 明天国庆节

2.你能举出哪些例子?

例如:  态度和蔼  大家讨论  觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 

小试身手  指出下列短语的结构  

 风俗习惯(并列) 变化规律(偏正) 历史悠久(主谓) 继往开来(并列)

交头接耳(并列) 思维敏捷(主谓)  废寝忘食(并列) 前程远大(主谓)   

全神贯注(主谓) 襟怀坦白(主谓) 挥手之间(偏正) 愚公移山(主谓)   

竞选州长(动宾) 销售计划(偏正) 色彩缤纷(主谓) 交通规则(偏正)

风和日丽(并列) 禁止吸烟(动宾) 辛勤耕耘(偏正)  巍峨挺立(偏正)  

二、动宾、补充、介宾短语

(一)动宾短语
  由动词和它所支配的对象构成的短语,宾语是动词支配的对象,表示动作行为的对象、结果、处所等。动宾之间是支配与被支配、干涉与被干涉的关系。另外,汉语里有些动词可以带双宾语,一个宾语指人,靠近动词,叫近宾语;一个宾语指事物,离动词远些,称为远宾语,故这种短语又叫双宾短语
教师举例:学画画  看电视  分析课文  消灭敌人  放下包袱  

丢下它  展生产  进行斗争  骗取信任  恢复平静  

爱热闹  下决心  有幽默感  像珍珠

总结特点:结构特点:动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
(二)补充短语
  由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成的短语,其中动词、形容词是中心语,起补充说明作用的词叫补语,补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。有的补语前面常用结构助词“”,有的补语前不用“”。
   A、动补短语   动 补   

 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。       

例如:看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急       

B、形补短语   形 补   

  以形容词为中心时它的后面只有补语,因为形容词不能带宾语。 

例如: 快乐得很   好<极了>    热<死了>   强得<多>  冻得<麻木>  

提示:结构助词“得”是补语的标志。       

例如: 机灵得很 密得不透气 
(三)介宾短语    由介词和它的宾语构成的短语。充当介词宾语的主要是名词、代词或名词性短语。介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分,主要作状语和补语,有时也可以作定语,但不能作主语、谓语和宾语。介宾短语一般表示工具、方式、对象、目的、处所、时间、原因等意义。

如:为人民(服务)   对群众(说)    从现在(起)  

     按规定(办理)   把大门(推开)  当黎明到来的时候

小试身手按短语结构归类有误的一项是(  D ) 

A. 动宾短语:保卫祖国  保持安静   歌唱英雄     整顿作风 

B. 并列短语:风俗习惯  正大光明   春夏秋冬     天高地厚 

C. 偏正短语:精神文明  宝贵意见   多么活泼     伟大成就 

D. 主谓短语:人民伟大  成果辉煌   黑了一阵(后补) 宿舍旁边(偏正)

学习演练

1、根据要求,将下列短语进行分类。

气氛热烈  富丽堂皇  调查提纲  向隅而泣  向前冲去  精力充沛  愚公移山 

死海不死  驿路梨花  范进中举  科学研究  人员往来  物质保证  精神奖励 

冰清玉洁  发号施令  安邦定国  杞人忧天  容光焕发  一番说辞

并列短语:

偏正短语:

主谓短语:

2、根据要求,将下列短语进行分类。

保卫和平       研究问题   关于月亮   取得成功     打得最准     来得突然

跑得满头大汗   排除万难   饱经风霜   权衡轻重     清醒过来     卧倒在地    

推辞一番       在操场上   为了明天   从什么时候   保卫祖国     参观展览  

加深印象       密不透风   于无声处

动宾短语:

补充短语:

介宾短语:

3、仿照例子,每组写出三个结构类型相同的短语。

第一组:龟兔赛跑第二组:花好月圆第三组:咳嗽得很厉害第四组:英勇地战斗第五组:喜欢晴天

答:第一组:

第二组:

第三组:

第四组:

第五组:

1.龟兔赛跑 觉悟提高 阳光灿烂 心情舒畅 {主谓}
2.花好月圆 山高水远 柳暗花明 花红柳绿 {并列}
3.咳嗽得很厉害 颠簸得很剧烈 痛苦得很厉害 看得很清楚 {动补}
4.英勇地战斗 剧烈地颤抖 愉快地唱歌 快乐地劳动 {偏正}
5.喜欢晴天 讨厌雨天 热爱祖国 尊敬师长 {动宾}

第五讲 “的”字、复指、连动、兼语短语及短语层次划分

衔接目标:

初中回顾:淡化短语结构知识,学生不清楚各种短语的特点及其用法,不懂划分短语结构层次的基本方法。

高中要求:熟练把握短语的结构及短语结构层次的基本方法,有助于分析语言结构,从而更好地理解语言的意义,也是高考正确使用词语(包括熟语)、辨析并修改病句的考点要求。

目标要求:

1.掌握“的”字、复指、连动、兼语短语特点及其用法。

2.学习划分短语结构层次的基本方法。

自主学习:一、“的”字、复指、连动、兼语短语

知识梳理:(一)“的”字短语:指将助词“的”附着在词语后面构成的具有(   指称     )作用的短语。“的” 字短语表示动作的发出者、物体的领有者、性质特点的所属者等意义,它在句子中相当于一个(   名词     ),一般常作主语或宾语。加在“的”前的成分主要是名词、代词、动词、形容词、主谓短语、动宾短语、偏正短语等。

(二)复指短语:指结构上具有同位复指关系的短语,也叫(   同位短语          )。由两部分组成,指同一事物,但不是简单的重复,往往是以一部分去注释或补充、说明另一部分,使事物得到进一步阐述。复指短语必须是同位的,在句子里处在同一成分的位置上。

(三)连动短语

由(两个或两个以上的)动词或动词短语连用,但它们彼此又不构成偏正、动宾、动补、并列或主谓关系,这样的短语叫作连动短语。这几个连用的动词或动词短语顺序不能颠倒,它们分别和主语构成主谓关系。

(四)兼语短语

由动宾短语和主谓短语套叠在一起构成的短语,动宾短语中的(宾语)兼作主谓短语中的(主语)。由于两个短语的共同部分(动宾短语的宾语和主谓短语的主语)在黏合过程中叠合在一起,从而形成了一种复杂的短语结构。兼语短语中的第一个动词一般由含有使令性意义或表示赞许、责怪的动词充当,如“让”“叫”“令”“使”“要”“催”“派”“请”“要求”“促使”“命令”“请求”“打发”“派遣”“鼓励”“动员”“埋怨”“担心”“称赞”“表扬”等。

除了上述短语类型之外,还有方位短语、能愿短语、趋向短语和固定短语等。

1、方位短语:前一部分是名词、数词或动词等,后一组成部分是方位名词。方位短语一般用来表示时间、处所,少数也用来表示人或事物。如:

①名词+方位名词:广场上、春雨中、榕树下、清明节前后、部队上

②数词+方位名词:四十以上、三十左右、五十上下

③动词+方位名词:地震以前、改革开放以来、工作以后

2.能愿短语:前一部分是能愿动词。例如:

①能愿动词+动词:可以看、能够吃、会赶来、肯下功

②能愿动词+形容词:会好、能坚强、应该勇敢

③能愿动词+主谓:可能他去了、应该你走、可以他去

3.趋向短语:前面是动词,后面是趋向动词。如,走上前、长起来、静下来、

唱起来、舞过去。

4.固定短语又叫固定词组,指结构比较固定的惯用的短语。固定短语在结构上具有固定性,构成固定短语的词及其次序一般都不能变动。固定短语在意义上具有整体性,组成固定短语的各词往往不能再作字面上的个别解释。固定短语包括四字熟语专有名词与结构对称的习惯语四字熟语,包括四字构成的成语和习惯用语。如“一丝一毫”,“年富力强”,“喜笑颜开”等。专有名词一般是单义项词条。专有名词是特定的人物、地方或机构等的名称,即特定的人名(例如周恩来、阿尔伯特·爱因斯坦)、地名(例如北京市、南京市、重庆市、重庆县)、国名(例如中华人民共和国、美利坚合众国)、单位名称或组织名称(例如全国人民代表大会常务委员会,中华人民共和国新闻出版总署,联合国教育,科学及文化组织,亚洲开发银行,中国中央电视台)等。结构对称的习惯语:如“你一言我一语”,“东一鎯头西一棒槌”等。这类习惯语多用作状语来修饰动词,表示动作行为的方式。如“大家你一句我一句地说开了。”“他深一脚浅一脚地在雪地上走着。”

小试身手:1.根据要求,将下列短语进行分类。

1.春秋季节  2.诗人李白  3.派班长做代表  4.鲁迅先生5.让他走  6.下河洗菜  7.上车买票  8.通知校长开会  9.“美丽”这个词  10.我们每个人  11.劝她回家  12.背着弟弟过河  13.跑过去开门

复指短语:1.2.4.9.10

连动短语:6.7.12.13

兼语短语:3.5.8.11

知识拓展:兼语短语与连动短语、主谓短语作宾语的区别

1.兼语短语:在“我请他进来”这句话中,“请他进来”就是一个兼语短语,它有什么特征呢?首先,从“兼语”的角度来说,动词1的宾语是动词2的主语,“我请他进来”,句中“他”是“请”的宾语,同时又是“进来”的主语,一个词,兼了两个句子成分,所以叫“兼语”,前一个动词的宾语兼做后一个动词的主语。其次,从两个动词之间的关系来看,动词1“请”和动词2“进来”,两者是目的关系,“请”的目的是“进来”。在兼语短语中,这种关系还可以是因果关系。再次,从动词1的特点看,兼语短语的动词1一般是以下几种类型:使令动词(使、派、催、让、命令等)、心理活动动词(讨厌、可怜等)、有无动词(有、无)等。

2.连动短语:在句子“他进来喝了水就走了”这个句子中,有三个动词“进来”“喝”“走”,两个或两个以上的动词性词语连用的短语就叫连动短语。首先,从停顿和动词之间的关系看,连动短语的动词之间没有停顿,也没有关联词语,书面上没有逗号、顿号。动词之间不构成偏正、动宾、动补、联合或主谓关系。这个句子中,三个动词是事理上的先后关系,是不能轻易调换的,这也是连动短语的特征之一。其次,从句子成分的角度来说,兼语短语的动词有两个主语,而连动短语所有的动词都共用一个主语。

3.主谓短语作宾语:“我希望他进来”这句话中,“希望”的内容,既不是“他”,也不是“进来”,而是“他进来”这件事情。首先,主谓短语作宾语的第一个动词一般是表感知的(看见、发现、知道等),表心理活动的(想、认为、希望、觉得等),表意见的(主张、证明、表明、说明、标志等),它所支配的对象是一件事。其次,在停顿方面,兼语短语和连动短语都不能停顿,而主谓短语作宾语是可以停顿的。

二、短语层次的划分

    1.由小到大的逐层组合法

 先把短语划分成单个的词,然后把与其相邻的、关系密切的词组合成简单短语,再将各简单短语与相邻的、关系密切的词或短语组合成复杂一些的短语,这样一层一层地不断组合下去,直到组合成整个短语。

2.由大到小的层层切分法

先把一个复杂短语一分为二,然后把分出来的各部分再一分为二,这样层层切分下去,直到只剩下单个的词为止。每切分一次,都会得到两个相邻的语言单位和一种结构关系。

小试身手:用框式图解法分析下列短语的层次和结构关系。

提高全民族的科学文化水平

知识拓展:短语的层次分析又叫直接成分分析,切分时必须遵循两个原则。

1.任何一个被切分出来的部分(直接成分)都必须是音义结合的语言单位(词或短语),要有一定的意义,表达一定的内容。如“战士个个|英勇”的切分就是错误的,因为“战士个个”不是词,也不是短语,不能称之为音义结合的语言单位。

2.切分要符合原意,切分出来的各部分组合起来不能改变原来的意思。如“新领导班子”意思是新组建的领导集体。其中有新的领导成员,也可能有旧的领导成员,应切分成“新|领导班子”,若切分成“新领导|班子”就不合原意,是错误的切分。层次分析可以从小到大,也可以从大到小。

实战演练:

一、选出下列句子中划线部分属于“的”字结构的短语。

1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。 

2.小护士在电话亭里手舞足蹈的样子吸引了好几位过往行人的围观。

 3.老板说:“哪里,这本书是你的。”

4.我高兴的是我终于可以离开这个不毛之地了。

二、按照要求,将下面短语进行分类。

厂长老王  画蛇添足  首都北京  守株待兔  母子二人  买菜回来

咱们学生  他们自己  见风使舵  见异思迁  走马观花  刻舟求剑

开门揖盗  探囊取物  春秋两季  华罗庚教授

复指短语:

连动短语:

三、  请指出下列句子中划线部分的短语类型。

1. 这个故事讲得很乏味,令人昏昏欲睡

2. 明天的会很重要,真希望你能来

四、  用框式图解法分析下列短语的层次和结构关系。

1.都应该好好地把这几天的事反思一下。

 2.小李小张两人把教室打扫干净。

    3.事情的经过,我们基本调查清楚了。

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