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第一讲 语素与词的构成 衔接目标： 初中回顾：淡化语素与词的构成知识，学生不了解现代汉语语素的含义及特点，不能正确区分单纯词和合成词。 高中要求：语素与词的构成虽然不是高考直接考点，但是学好这些知识对辨析词语、辨析病句等有很大帮助。 目标要求： 1.掌握现代汉语语素的含义及特点。 2.正确区分单纯词和合成词。 自主学习：
知识梳理：语素是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。语素的主要功能是充当构成词语的材料。 根据音节的多少，语素可以分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。单音节语素就是有（ ）音节组成的语素；双音节语素指由（ ）音节组成，但表示一个意义的语素；多音节语素指由（ ）音节组成，但表示一个意义的语素。另外，单音节语素又分为自由语素、半自由语素和不自由语素。 我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。 这是一个较大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了： 他│坐│在│沙发│里│看│书 切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。 由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义。 小试身手：请按要求将下列词语进行归类，只填写序号。 1.波浪 2.流苏 3.惆怅 4.布鲁塞尔 5.仓皇 6.恍惚 7.佳丽 8.布尔什维克 9.氤氲 10.道路 11.婵媛 12.迪斯科 13.鸟瞰 14.蹁跹 15.哗啦 16.法西斯 一个语素： 两个语素： 知识拓展： 词是由语素构成的，体现基本意义的自由、半自由语素又叫词根。词根具有具体实在的词汇意义，同时在词中承担整个词的主要词汇意义，是构成词的根本要素。加在词根前或后表示附加意义的不自由语素叫词缀。词缀只能黏附在词根上构成新词，不能单独构成词。如：“木头”中的“木”是词根，“头”是词缀。 现代汉语的词缀是由词根演变而来的，所以有的词缀在形式上和词根相同，在意义上还存有一点儿联系，但是他们有根本的区别，必须注意区分。 如：“老师”的“老”不同于“老人”的“老”；“桌子”的“子”不同于“莲子”的“子”；“美化”的“化”不同于“变化”的“化”。“老，阿”等词缀附在指人的词根前，往往有亲昵或喜爱的感情色彩。词缀“子、儿、头、性、者、头、员”是构成名词的词缀。“在于、勇于、善于”中的“于”是构成动词的词缀。“通通、洋洋”等叠音词缀，是构成形容词的词缀。
知识梳理:词是由语素构成的，根据词的构成情况，可以把词分为两大类：单纯词和合成词。 （一）单纯词：由（ ）语素构成的词，叫作单纯词。单纯词分为单音节和多音节两种。 1．单音节的：由一个单音节语素构成的词。 2、多音节的：由两个或两个以上音节语素构成的词。多音节单纯词包括（ ）（ ）（ ）（ ）。 （1）连绵词 指两个音节连缀成义，不能拆开的词。其中有双声的，叠韵的和非双声叠韵的。 a、双声的，两个音节的声母相同的 如：秋千 仿佛 参差 忐忑 玲珑 尴尬 踌躇 崎岖 b、叠韵的，两个音节同韵的 如：彷徨 窈窕 从容 徘徊 灿烂 苍茫 腼腆 玫瑰 c、其他，两个音节的声母、韵母都不相同的 如：蝴蝶 玻璃 妯娌 囫囵 蜈蚣 芙蓉 （2）叠音词：两个相同的音节重叠而成的词。 如：蝈蝈 猩猩 纷纷 悄悄 潺潺 （3）音译的外来词 如：坦克 沙发 咖啡 巧克力 吉普 布尔什维克 （4）拟声词 哗啦 滴答 丁丁当当 轰隆隆 （二）合成词：由（ ）的语素构成的词，叫作合成词。根据语素的意义和结构关系，合成词可分为复合式、附加式、重叠式三种类型的构词方式。 1．复合式：至少由两个不相同的词根复合而成。根据语素之间的结合关系，又可分为以下几种： （1）并列式（联合）：由两个意义相同、相近、相关或相反的语素并列组合而成。 如：群众 道路 语言 生产 思想 美丽（两个语素的意义并列，可以互相说明） 眉目 骨肉 心肠 方圆 分寸 领袖（两个语素结合起来表示一个新的意思） 国家 人物 忘记 窗户 质量 干净（两个语素组合成词语后，只有一个语素的意义在起作用，另一个语素的意义完全消失。这种合成词也叫偏意词） 一些由意义相反的语素联合构成的词，如：高低 反正 始终 开关 动静 甘苦 这类词的意义一般都比较抽象，不能直接从语素上看出其意义，对这些词，要注意避免望文生义。 （2）偏正式，前一个语素修饰限制后一个语素。 如：火车 鹿茸 汉语 热爱 函授 笔直 狂欢 精心 飞快 瓦解 新闻 草图 内部 单干 （3）补充式，后一语素补充说明前一语素。 如：证明 揭露 说服 延长 改正 抓紧 削弱 提高（前一个语素表示动作，后一个语素补充说明动作的结果） 人口 车辆 书本 布匹 房间 花朵 枪支 信件（前一个语素表示事物，后一个语素表示事物的计量单位。中学教学语法中称这种为“名量式”） （4）支配式（动宾），前一个语素表示动作，行为，后一个语素表示动作行为所支配、关涉的对象。 如：选材 举例 司令 将军 忘我 干事 防控 无聊 伤心 满意 开幕 吹牛 注意 知己 （5）陈述式（主谓），前一个语素表示被陈述的对象，后一个语素陈述前一语素。 如：民主 地震 心软 月亮 天赋 胆怯 国营 日蚀 眼红 霜降 年轻 性急 面熟 嘴硬 2．附加式：由自由的、半自由的语素与不自由的语素构成的合成词，即由表示具体词汇意义的词根和表示某种附加意义的词缀（词缀包括前缀、中缀、后缀）构成。 （1）不自由的语素在前（词缀 词根） 如：老虎 老乡 老鼠 初一 第一 阿哥 阿Q （2）不自由的语素在后（词根 词缀） 如：桌子 刀子 剪子 胖子 鸟儿 盖儿 尖儿 念头 甜头 石头 党性 原则性 弹性 读者 学者 教员 党员 作家 专家 能手 选手 歌手 美化 强化 大众化 在于 勇于 善于 此外，还有词根和一个叠音词缀结合的。 如：喜洋洋 红通通 绿油油 笑嘻嘻 (3)重叠式，由两个相同的语素相叠而成。 如：姐姐 哥哥 星星 仅仅 刚刚 小试身手：下列词语，请指出哪些是单纯词，哪些是合成词，只填写序号。1.忐忑 2.坎坷 3.动静 4.狂欢 5.马拉松 6.参差 7.农药 8.客机 9.色弱 10.琉璃 11.蜈蚣 12.眼熟 13.轮船 14.担心 15.含糊 16.敌敌畏 17.目击 18.骨折 19.乌托邦 20.澎湃 知识拓展：叠音词有两种，一种是合成词，如“星星”；另一种是单纯词，如“油油”。两者的区别是：重叠前有意义的是合成词，重叠前无意义或重叠后与重叠前意义不一样的是单纯词。 实战演练： 一、从语素与词的角度，按要求将下列各项进行分类，只填序号。 1.火 2.小 3.地 4.人 5.牛 6.梦 7.走 8.吃 9.红 10.十 11.囫囵 12.秋千 13.蜘蛛 14.流连 15.克拉 16.葡萄 17.扑克 18.幽默 19.牙齿 20.美丽 21.毛巾 22.降低 23.鲜花24.徜徉 25.阿司匹林 26.荒唐 27.蝙蝠 28.真诚 29.伟大 30.法西斯 单音节语素: 双音节语素: 多音节语素: 单纯词: 合成词: 二、按照要求,将下面的语素进行分类,只填序号. 1.刀 2.车 3.机 4.手 5.风 6.水 7.山 8.高 9.马 10.天 11.我 12.们 13.牛 14.龙 15.跑 16.者 自由语素: 半自由语素: 不自由语素: 三、 按照要求，将下面的合成词进行分类。 地震 司机 提高 雪白 骨肉 笔直 举重 观看 虚伪 善良 游记 摆放 痛快 网友 立正 列举 粉红 分红 营利 霜降 法盲 群居 透彻 扩大 看好 慵懒 纸张 马匹 打仗 动静 并列型： 偏正型： 动宾型： 名量型： 补充型： 主谓型： 第二讲 实词 衔接目标： 初中回顾：淡化实词知识，很多学生不清楚实词的含义及分类，也不了解实词中各词性的基本用法 高中要求：掌握大量实词是写作的基础，也是做好高考复习工作的重要组成部分，也是高考正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改病句的考点要求。 目标要求： 1.了解现代汉语实词和虚词的含义及分类 2.掌握实词中名词、动词、形容词、数词、量词和代词的基本用法 自主学习：
知识梳理：词类的划分标准有多种，但根据语法功能和词汇意义来划分，词可分为实词和虚词两大类。 1.实词：有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为 、 、 、 、 、 六类。 2. 虚词：不表示实在意义，并且一般不做词组和句子成分的一类词。主要有 、 、 、 、 、 。 二、实词 知识梳理 （一）名词：表示人、事物或抽象概念名称的词。其主要有以下几种情况：（1）表示具体的人或事物，如“工人”“河流”等；（2）表示抽象事物，如“思想”“道德”等；（3）表示专用名称，如“上海”“美国”等；（4）表示时间，如“未来”“清晨”等；（5）表示方位，如“上面”“里边”等。 名词语法功能特点： 1．名词前能加数量词，一般不能加副词； 2．名词在句子中常作主语和宾语；表方位方向位置的名词多充当状语； 3．一般地在表人称的名词后面家词尾“们”表示多数，但是，当名词前已经有标数量的词或者名词本身已含有数量时，后面就再不能加“们”。 2、动词：表示人或事物的动作、存在及发展趋势的词。其主要有以下几种情况：（1）表示人或事物的动作、行为，如“读”“保卫”等；（2）表示人或事物的发展、变化，如“提高”“减少”等；（3）表示心理活动，如“想”“希望”等；（4）便是存在，如“消失”“出现”等；（5）表示使令，如“使”“允许”等；（6）表示能愿，如“能”“应该等；（7）表示趋向，如” “去”“起来”等；（8）表示判断如“是”“非等。 动词的语法功能特点 1有一部分动词可以重叠。想想 读读 试试 2动词常作谓语，并且大多数能够带宾语，也有一些动词不带宾语。 3动词一般能够与副词组合，只有少数副词难与动词组合。 4动词后面一般可以待“过 着 了”等，表示动作行为的时间过程。 5能愿动词后面一边跟动词，构成能源短语。 6趋向动词一般可以用在其他动词后面，大都表示动作行为的趋向或情态。 7“是”作谓语时，主语和宾语是同一关系或从属关系。 3、形容词：表示人或事物的性质、状态、的词。其主要有以下几种情况：（1）表示事物的形状，如“高”“胖”等；（ 2）表示事物的性质，如 “红”“甜”等；（3）表示事物的情态，如“飞快”“悲伤”等。 形容词的语法功能特点 · 1有些形容词可以重叠。 · 2形容词大部分能同程度副词组合构成短语。 · 3形容词一般能作谓语和定语，也可以做状语补语。 · 4形容词一般不能带宾语。 4、数词：表示数目和次序的词。其主要有以下几种情况：（1）表示确数，如“一”“百”等；（2）表示概数，如“几”“少数”等；（3）表示序数，如“第二”“老六”等。 数词语法功能特点 · 1数词经常出现在量词之前。 · 2现代汉语中，数词一般不直接修饰名词。 · 3注意事项：（1）表概数的三种只能选用其中的一种；（2）一般地说，数目减少，只能用分数，不能用倍数；数目增加，即可用分数也可以用倍数表示；（3）数量词后面如果有两个或两个以上的名词，并且都能受数量词的修饰，注意歧义现象（修改量词） 5、量词：表示人、事物或动作的计量单位的词。其主要有以下几种情况：（1）物量词，表示人或事物地计量单位，如“个”“批”“类”“千克”等；（2）动量词，表示动作的计量单位，如“次” “回”“遍”“趟”“顿”“番”等；（3）时量词，表示时间的计量单位，如（1）“年”“秒”等。 量词的语法特点 1量词一般出现在数词后面，同数词一起常作定语或补语。 2量词一般可以重叠。 3量词也在有一定的感情色彩。 6、代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。 人称代词包括A第一人称（我、我们、咱、咱们）、 B第二人称（你、你们、您）、 C第三人称（他、她、它、他们、别人、大家）三种。 疑问代词是表示疑问点的词，如“谁”“什么”“哪里”“多少”等。 指示代词包括近指的“这”、远指的“那”，以及由它们构成的合成指示代词，如“这里”“那边”“这阵子”“那会儿”等。 代词的语法功能 · 1代词一般不接受其他词类的修饰。 · 2代词一般不能重叠使用。 · 3指代一定要明确，不然句子就会表达不清楚意思，以致造成误会和语法上的病句。（指代不明） 4注意直接引用和间接引用的人称变化 小试身手： 依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（ ）。 文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物-------创作而形成的。 一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出来紧急---------。 保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会------，从而切断电源，保障线路和电器的安全。 A.原形 处置 融化 B.原型 处治 融化 C.原型 处置 熔化 D.原形 处治 熔化 知识拓展： 把我词语的意义的方法主要有以下两种。 （1） 推敲不同的语素。 （2） 联系上下文理解。 另外，还要注意词语的色彩。 实战演练： 1、指出下列各句中 “绿”的词性，并解释其意义。 （1）春回大地群山绿。 （2）春风又绿江南岸。 （3）一江绿水慰平生。 （4）红了樱桃，绿了芭蕉。 （5）红花还须绿叶扶。 答： 2、选择句子后面括号中恰当的词语填入各句的横线处。 （1）青春意味着勇气多余怯懦，青春意味着冒险多于------。（安逸、安静） （2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人-------.(严谨、严格) （3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的-------。（悔悟、感悟） 答： 3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）这是他第一次如此近距离地与董事长单独相处，本有些忐忑不安，但亭董事长说话风趣幽默，态度和蔼可亲，心情也就慢慢------了。 （2）到半夜，小说终于脱稿了，他------地摸着胡子，长长地松了口气。 （3）最近，由于教学的需要，本人对洪承畴在高中地方史教学中的地位进行了探讨，现在把自己的体会写成文章发在网上，敬请各位网友------。 A.迟缓 踌躇满志 矫正 B.弛缓 踌躇满志 教正 C.迟缓 自鸣得意 矫正 D.弛缓 自鸣得意 矫正 第三讲 虚词 衔接目标： 初中回顾：淡化虚词知识，很多学生不清楚虚词的含义及分类，也不了解虚词中各词性的基本用法。 高中要求：掌握大量虚词是写作的基础，也是做好高考复习工作的重要组成部分，也涉及高考正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改病句的考点要求。 1.掌握虚词中副词、连词、介词、助词、叹词和拟声词的基本用法。 2.了解现代汉语虚词使用需要注意的事项。 自主学习： 一、 虚词 知识梳理： 1.副词：用来限制、修饰动词或形容词的词，表示时间（刚、才、正、马上等）、频率（常常、往往、渐渐、屡次等）、范围（都、总、总共、仅仅等）、语气（难道、究竟、索性、幸亏等）、程度（很、最、极其、稍微等）、处所（处处、到处、随处、四处等）。 2.连词:用来连接词与词、词组与词组或句子与句子，表示某种逻辑关系的词。连词可以表示并列、承接、转折、因果、选择、递进、条件、假设等关系。 3.介词：用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语组合在一起表示方向、处所、时间、对象（对、对于、关于）、方式、原因、目的、施事、受事（被、给、让、叫等）等的词。 4.助词：附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词有结构助词（的、地、得）、动态助词（着、了、过）、语气助词、比况助词（似的、一样、一般）、被动助词、强调助词、表数助词和列举助词等。 5.叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。 6.拟声词：摹拟人或事物发出的声音的词。 小试身手：依次填入下面四句话中横线处的虚词，正确的一项是（ A ）。 ① 兄弟我再糊涂，也______好话歹话都听不出来。 ② 我们先看录像，______又唱起了歌。 ③ 问题______点破，大家便会明白真相。 ④ 这真是一件______妙的艺术品。 A. 不至于 继而 一经 绝 B. 不至于 既而 已经 决 C. 不致于 既而 已经 决 D. 不致于 继而 一经 绝 二、虚词使用注意事项 知识梳理： 1.吃准含义。虚词的作用主要是表示一定的语法意义，帮助实词造句，其本身的意义不大实在，但并不意味着虚词一点实在意义都没有。在虚词使用中，我们同样需要吃准虚词的含义。 2分清区别。答题时要辨析近义虚词的区别，否则就会错答。 3.合理搭配。汉语的虚词有许多是搭配起来使用的，它们的搭配都有一定的规律，所以我们必须了解虚词搭配的情况。 4.摆正位置。一般来说，虚词在句中的位置是有一定限制的不能随便摆放，否则会使句子不流畅，意思不清楚。虚词的摆放位置，必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意来确定。 5.辨明关系。为了表明句子之间的关系，常常需要使用虚词，在使用虚词之前，应该辨明关系，否则就会导致关系混乱等问题。 6.不可滥用。虚词在语言的组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用则不滥用，滥用虚词不但会使表达啰嗦，有时还会导致表达混乱。 7.谨防漏用。当用虚词时就该用，虚词的漏用会直接导致成分的残缺，从而影响语意的表达。 小试身手：下面的一则报道在语言表述上有三处错误，请加以修改。 ①今年我省对外招商的重点项目是在农业、交通、信息产业的技术改造方面，②并将在改善投资环境的同时，③注意在政策允许的范围给予外来投资者适当的优惠。④据介绍，目前我省各市都已根据“国民待遇”的原则，⑤制订了减轻企业负担的一些措施。⑥总署已公布从今年1月1日起，对345个序列号的生产设备的进口暂行税下调将近50%以上。 （1）错误处（填序号）_③_,修改__在“范围”后加“内” （2）错误处（填序号）_⑤_,修改将“一些”调至“减轻”前_ （3）错误处（填序号）_⑥_,修改__将“将近”“以上”删去其一______ 知识拓展 常见虚词的用法 （1） 介词的运用 ① 对于、对：标记或介引动作的对象或与动作有关的人或事物。这两个介词在很多场合可以通用。 ② 关于：引进涉及的事物。两词用法相近，有时可以互换，注意两点： 第一，表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。 第二，“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”组成的介词短语就不能。如：“关于中国现代文学”可以做标题，“对于现代文学”就不能。 ③ 在：经常跟由方位词“上、中、下”等构成的方位短语构成介词短语，表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等。 ④ 给：介词“给”和“跟”两者有相通的一面，都能表示“对、向”等意义。 ⑤ 于：它除了表示“在、比、向”等意义外，还表示“到（达于极点）、从（认识开始于经验）、对于（与我们实用的东西）”等意义。 ⑥ 由于、由：“由于”是介词，表示原因；“由”也是介词，表示“从”（如“由北京出发”）或“被、让（如“由他去”），也有表原因的（“由感冒引起了肺炎”）”。 （2） 连词的运用 ① 和：运用“和”连接并列成分要注意分清层次，否则容易造成层次不清。 ② 或（或者）：“或”表示选择，或甲或乙，多项选一。 ③ 及其：“及”是连词，“其”是代词，“及其”的意思是“和他们”的。 ④ 还是：“还是”和“或者”都表示选择，用在“无论、不管”一类词后，两者可以互换。 ⑤ 而：最常见的用法是“为……而……”的格式，表示动作的目的；不表示目的，不能用。“而”字连接动作表示结果，要注意前面跟“因、由于”等介词搭配。 （3） 助词的运用 ① 的、地、得：这三个结构助词分别是定语、状语、补语的标志。 ② 着：表示动作正在进行或状态正在持续。 ③ 了：是表示实现的动态助词，用时要注意不要同其他的词语发生矛盾。 学习演练 1. 选择句子后面括号中恰当的词语填入各句的横线处。 （1）我们进行了合理的分工，__进而_建立了岗位责任制。（从而/进而） （2）由于这些条件的吸引_______收费惊人，许多家长依然趋之若鹜。（不管/尽管） （3）当你还是一颗幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_______他们从你身边走过甚至站在你身边，_______可能视而不见，因为你还不引人注目。(即使……也……/虽然……但是……) 答：（1）进而 （2）尽管 （3）即使……也…… 2. 下列句子中加点的虚词使用是否正确？请简要分析。 （1）在短短的二十年里，由于赖斯付出了“八倍的辛劳”，使她从一个备受歧视的黑人女孩成为世界著名的外交家。 （2）“中国国际孔子文化节”于7月20日在孔子故里曲阜拉开了帷幕，世界各地政要名流共四千余人聚集在孔子故里，被应邀参加祭孔大典。 （3）当前，生物科学在解决人口增长、资源危机、环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题发挥的作用越来越大，有力地促进了社会的文明发展。 （4）一个老师想要赢得学生的喜欢，就一定要深入到学生中去了解学生的心理，如果把学生心理把握不住，就无法赢得他们的喜欢。 答：（1）删掉“由于” (2) 删掉“被” (3) 成分残缺，缺少介词的宾语中心词。“诸多问题”后应加“上” (4) 语序不当，“如果把学生心理把握不住”改为“如果把握不住学生的心理” 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ B ）。 ①一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，________难以相信。 ②________去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量，加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。 ③走在大街上，天色微暗，行人稀少，_______几片雪花飘落，更平添了几分寒意。 A.简直 由于 偶然 B.简直 鉴于 偶尔 C.几乎 鉴于 偶然 D.几乎 由于 偶尔 4.请在下列关联词语中，选取最恰当的三个，分别填入句子的空格中。 既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而 __①__古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们__②__是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，__③__他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。 答：① 尽管 ② 既然 ③ 因而 第四讲：并列、偏正、主谓、动宾、补充、介宾短语 衔接目标 初中回顾： 淡化短语结构知识，很多学生不了解现代汉语短语结构类型的基本分类，也不清楚各种短语的特点及用法。 高中要求： 熟练把握短语的结构有助于分析语言结构，从而更好地理解语言的意义，也是高考正确使用词语（包括孰与）、辨析并修改病句的考点要求。 目标要求： 1.了解现代汉语短语结构类型的基本分类。 2.掌握并列、偏正、主谓、动宾、补充、介宾短语的特点及用法 自主梳理（一）并列短语 ⑴ 名＋名 红花绿叶 大海蓝天（名词短语） ⑵ 动＋动 说说笑笑 唱歌跳舞（动词短语） ⑶ 形＋形 坚强勇敢 美丽漂亮（形容词短语） ⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语） ⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语） 3、教师举例：文化教育 今天或明天 调查研究 愿意并实行 光辉灿烂 庄严肃穆 (二)偏正短语 ⑴定＋名， 如： 三个同学 ⑵状＋形／动 如： 非常美丽 大胆猜测 如：坚定的信念 认真地写字 准确地显示 你能举出哪些例子？ 教师举例：祖国大地 一朵茶花 前进的步伐 很好看 独立思考 慢慢地走 A、名 动：会议结束 蝴蝶飞舞 B、名 形：自己说话 我们回去 C、代 动：花朵鲜艳 斗志昂扬 D、代 形：你真美丽 这里清静 特殊主谓短语：名词做谓语。 例如： 今天星期三 明天国庆节 2.你能举出哪些例子？ 例如： 态度和蔼 大家讨论 觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 小试身手 指出下列短语的结构 风俗习惯（并列） 变化规律（偏正） 历史悠久（主谓） 继往开来（并列） 交头接耳（并列） 思维敏捷（主谓） 废寝忘食（并列） 前程远大（主谓） 全神贯注（主谓） 襟怀坦白（主谓） 挥手之间（偏正） 愚公移山（主谓） 竞选州长（动宾） 销售计划（偏正） 色彩缤纷（主谓） 交通规则（偏正） 风和日丽（并列） 禁止吸烟（动宾） 辛勤耕耘（偏正） 巍峨挺立（偏正） 二、动宾、补充、介宾短语 (一)动宾短语 丢下它 展生产 进行斗争 骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠 总结特点：结构特点：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急 B、形补短语 形 补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 例如： 快乐得很 好<极了> 热<死了> 强得<多> 冻得<麻木> 提示：结构助词“得”是补语的标志。 例如： 机灵得很 密得不透气 如：为人民（服务） 对群众（说） 从现在（起） 按规定（办理） 把大门（推开） 当黎明到来的时候 小试身手按短语结构归类有误的一项是（ D ） A. 动宾短语：保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风 B. 并列短语：风俗习惯 正大光明 春夏秋冬 天高地厚 C. 偏正短语：精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 D. 主谓短语：人民伟大 成果辉煌 黑了一阵（后补） 宿舍旁边（偏正） 学习演练 1、根据要求，将下列短语进行分类。 气氛热烈 富丽堂皇 调查提纲 向隅而泣 向前冲去 精力充沛 愚公移山 死海不死 驿路梨花 范进中举 科学研究 人员往来 物质保证 精神奖励 冰清玉洁 发号施令 安邦定国 杞人忧天 容光焕发 一番说辞 并列短语： 偏正短语： 主谓短语： 2、根据要求，将下列短语进行分类。 保卫和平 研究问题 关于月亮 取得成功 打得最准 来得突然 跑得满头大汗 排除万难 饱经风霜 权衡轻重 清醒过来 卧倒在地 推辞一番 在操场上 为了明天 从什么时候 保卫祖国 参观展览 加深印象 密不透风 于无声处 动宾短语： 补充短语： 介宾短语： 3、仿照例子，每组写出三个结构类型相同的短语。 第一组：龟兔赛跑第二组：花好月圆第三组：咳嗽得很厉害第四组：英勇地战斗第五组：喜欢晴天 答：第一组： 第二组： 第三组： 第四组： 第五组： 1.龟兔赛跑 觉悟提高 阳光灿烂 心情舒畅 ｛主谓｝ 第五讲 “的”字、复指、连动、兼语短语及短语层次划分 衔接目标： 初中回顾：淡化短语结构知识，学生不清楚各种短语的特点及其用法，不懂划分短语结构层次的基本方法。 高中要求：熟练把握短语的结构及短语结构层次的基本方法，有助于分析语言结构，从而更好地理解语言的意义，也是高考正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改病句的考点要求。 目标要求： 1.掌握“的”字、复指、连动、兼语短语特点及其用法。 2.学习划分短语结构层次的基本方法。 自主学习：一、“的”字、复指、连动、兼语短语 知识梳理：（一）“的”字短语：指将助词“的”附着在词语后面构成的具有（ 指称 ）作用的短语。“的” 字短语表示动作的发出者、物体的领有者、性质特点的所属者等意义，它在句子中相当于一个（ 名词 ），一般常作主语或宾语。加在“的”前的成分主要是名词、代词、动词、形容词、主谓短语、动宾短语、偏正短语等。 （二）复指短语：指结构上具有同位复指关系的短语，也叫（ 同位短语 ）。由两部分组成，指同一事物，但不是简单的重复，往往是以一部分去注释或补充、说明另一部分，使事物得到进一步阐述。复指短语必须是同位的，在句子里处在同一成分的位置上。 （三）连动短语 由（两个或两个以上的）动词或动词短语连用,但它们彼此又不构成偏正、动宾、动补、并列或主谓关系,这样的短语叫作连动短语。这几个连用的动词或动词短语顺序不能颠倒,它们分别和主语构成主谓关系。 (四)兼语短语 由动宾短语和主谓短语套叠在一起构成的短语,动宾短语中的（宾语）兼作主谓短语中的（主语）。由于两个短语的共同部分(动宾短语的宾语和主谓短语的主语)在黏合过程中叠合在一起,从而形成了一种复杂的短语结构。兼语短语中的第一个动词一般由含有使令性意义或表示赞许、责怪的动词充当,如“让”“叫”“令”“使”“要”“催”“派”“请”“要求”“促使”“命令”“请求”“打发”“派遣”“鼓励”“动员”“埋怨”“担心”“称赞”“表扬”等。 除了上述短语类型之外,还有方位短语、能愿短语、趋向短语和固定短语等。 1、方位短语：前一部分是名词、数词或动词等，后一组成部分是方位名词。方位短语一般用来表示时间、处所，少数也用来表示人或事物。如： ①名词＋方位名词：广场上、春雨中、榕树下、清明节前后、部队上 ②数词＋方位名词：四十以上、三十左右、五十上下 ③动词＋方位名词：地震以前、改革开放以来、工作以后 2.能愿短语：前一部分是能愿动词。例如： ①能愿动词＋动词：可以看、能够吃、会赶来、肯下功 ②能愿动词＋形容词：会好、能坚强、应该勇敢 ③能愿动词＋主谓：可能他去了、应该你走、可以他去 3.趋向短语：前面是动词，后面是趋向动词。如，走上前、长起来、静下来、 唱起来、舞过去。 4.固定短语又叫固定词组，指结构比较固定的惯用的短语。固定短语在结构上具有固定性，构成固定短语的词及其次序一般都不能变动。固定短语在意义上具有整体性，组成固定短语的各词往往不能再作字面上的个别解释。固定短语包括四字熟语、专有名词与结构对称的习惯语。四字熟语，包括四字构成的成语和习惯用语。如“一丝一毫”，“年富力强”，“喜笑颜开”等。专有名词一般是单义项词条。专有名词是特定的人物、地方或机构等的名称，即特定的人名（例如周恩来、阿尔伯特·爱因斯坦）、地名（例如北京市、南京市、重庆市、重庆县）、国名（例如中华人民共和国、美利坚合众国）、单位名称或组织名称（例如全国人民代表大会常务委员会，中华人民共和国新闻出版总署，联合国教育,科学及文化组织，亚洲开发银行，中国中央电视台）等。结构对称的习惯语：如“你一言我一语”,“东一鎯头西一棒槌”等。这类习惯语多用作状语来修饰动词，表示动作行为的方式。如“大家你一句我一句地说开了。”“他深一脚浅一脚地在雪地上走着。” 小试身手：1.根据要求，将下列短语进行分类。 1.春秋季节 2.诗人李白 3.派班长做代表 4.鲁迅先生5.让他走 6.下河洗菜 7.上车买票 8.通知校长开会 9.“美丽”这个词 10.我们每个人 11.劝她回家 12.背着弟弟过河 13.跑过去开门 复指短语：1.2.4.9.10 连动短语：6.7.12.13 兼语短语：3.5.8.11 知识拓展：兼语短语与连动短语、主谓短语作宾语的区别 1.兼语短语：在“我请他进来”这句话中，“请他进来”就是一个兼语短语，它有什么特征呢？首先，从“兼语”的角度来说，动词1的宾语是动词2的主语，“我请他进来”，句中“他”是“请”的宾语，同时又是“进来”的主语，一个词，兼了两个句子成分，所以叫“兼语”，前一个动词的宾语兼做后一个动词的主语。其次，从两个动词之间的关系来看，动词1“请”和动词2“进来”，两者是目的关系，“请”的目的是“进来”。在兼语短语中，这种关系还可以是因果关系。再次，从动词1的特点看，兼语短语的动词1一般是以下几种类型：使令动词（使、派、催、让、命令等）、心理活动动词（讨厌、可怜等）、有无动词（有、无）等。 2.连动短语：在句子“他进来喝了水就走了”这个句子中，有三个动词“进来”“喝”“走”，两个或两个以上的动词性词语连用的短语就叫连动短语。首先，从停顿和动词之间的关系看，连动短语的动词之间没有停顿，也没有关联词语，书面上没有逗号、顿号。动词之间不构成偏正、动宾、动补、联合或主谓关系。这个句子中，三个动词是事理上的先后关系，是不能轻易调换的，这也是连动短语的特征之一。其次，从句子成分的角度来说，兼语短语的动词有两个主语，而连动短语所有的动词都共用一个主语。 3.主谓短语作宾语：“我希望他进来”这句话中，“希望”的内容，既不是“他”，也不是“进来”，而是“他进来”这件事情。首先，主谓短语作宾语的第一个动词一般是表感知的（看见、发现、知道等），表心理活动的（想、认为、希望、觉得等），表意见的（主张、证明、表明、说明、标志等），它所支配的对象是一件事。其次，在停顿方面，兼语短语和连动短语都不能停顿，而主谓短语作宾语是可以停顿的。 二、短语层次的划分 1.由小到大的逐层组合法 先把短语划分成单个的词,然后把与其相邻的、关系密切的词组合成简单短语,再将各简单短语与相邻的、关系密切的词或短语组合成复杂一些的短语,这样一层一层地不断组合下去,直到组合成整个短语。 2.由大到小的层层切分法 先把一个复杂短语一分为二,然后把分出来的各部分再一分为二,这样层层切分下去,直到只剩下单个的词为止。每切分一次,都会得到两个相邻的语言单位和一种结构关系。 小试身手：用框式图解法分析下列短语的层次和结构关系。 提高全民族的科学文化水平 知识拓展：短语的层次分析又叫直接成分分析，切分时必须遵循两个原则。 1.任何一个被切分出来的部分（直接成分）都必须是音义结合的语言单位（词或短语），要有一定的意义，表达一定的内容。如“战士个个|英勇”的切分就是错误的，因为“战士个个”不是词，也不是短语，不能称之为音义结合的语言单位。 2.切分要符合原意，切分出来的各部分组合起来不能改变原来的意思。如“新领导班子”意思是新组建的领导集体。其中有新的领导成员，也可能有旧的领导成员，应切分成“新|领导班子”，若切分成“新领导|班子”就不合原意，是错误的切分。层次分析可以从小到大，也可以从大到小。 实战演练： 一、选出下列句子中划线部分属于“的”字结构的短语。 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2.小护士在电话亭里手舞足蹈的样子吸引了好几位过往行人的围观。 3.老板说：“哪里，这本书是你的。” 4.我高兴的是我终于可以离开这个不毛之地了。 二、按照要求,将下面短语进行分类。 厂长老王 画蛇添足 首都北京 守株待兔 母子二人 买菜回来 咱们学生 他们自己 见风使舵 见异思迁 走马观花 刻舟求剑 开门揖盗 探囊取物 春秋两季 华罗庚教授 复指短语： 连动短语： 三、 请指出下列句子中划线部分的短语类型。 1. 这个故事讲得很乏味，令人昏昏欲睡。 2. 明天的会很重要，真希望你能来。 1.都应该好好地把这几天的事反思一下。 3.事情的经过，我们基本调查清楚了。 |
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