|
随着新课改的不断深化，自主合作学习已经成为初中语文教学的重要形式之一。因此，在初中语文教学过程中，教师应该充分发挥自主合作学习的优势，积极引导学生利用自主合作学习方式进行学习，激发他们的学习兴趣与学习主动性，养成良好的学习习惯，帮助他们加深对知识的理解，构建完整的知识体系，形成良好的探究意识与思想，提升学生的综合素养。 一、注重学生自主学习意识的提升，建立明确的学习目标对于语文课程来说，因为受学科自身特点的影响，部分学生如果未能对语文学科产生兴趣，就会导致他们对语文学习形成“枯燥乏味”的印象，进而影响他们的主动性。因此，教师在教学过程中，应该注重学生自主学习意识的培养，帮助他们建立明确的学习目标，从语文学科自身的特点出发，将自主合作学习理念贯彻落实到课堂中，在各个教学环节对学生进行引导，促使他们发现语文学科的魅力。例如，某教师在教学过程中，建立“组合异质小组”，根据学生的差异性进行分组，分为若干个异质小组，在小组中不同层次的学生相互进行学习，同时避免学生在交流过程中出现心理障碍，在合作中碰撞出思维的火花。 二、明确语文学习过程的重要性，养成良好的学习习惯由于语文科目存在大量的隐性知识，与其他科目存在较大的不同，这就需要学生进行反复的感悟与揣摩。因此，教师应该加强对语文学习过程的把控，积极进行创新，将自主合作学习融入到学生学习的各个阶段。如课前自主合作学习阶段、课中自主合作思考阶段、课后自主合作反思阶段等，在潜移默化中养成良好的学习习惯，以满足当前的教学需求。例如，某教师积极鼓励学生进行课前预习，并对文章进行内涵分析，搜集文章作者的其他著作，感受其性格特点与作品情感。自主进行语文知识的预习，在一定程度上养成良好的自主学习意识，加深对文章的理解，同时调动自身的积极性，端正学生的学习态度，善于发现与探究问题，提升自身的语文综合素养。 三、创设合理的合作契机，引导学生进行有效合作1.激发学生自主合作的兴趣以良好的“生生合作”为契机，引导学生通过相互合作，进行自主探究，深入挖掘语文教材资源，利用互补的优势相互学习，针对学习过程中遇到的问题进行解决，提升学生的综合能力。例如，某教师在教学过程中为学生创设自主合作的舞台，激发出学生的合作兴趣，以此为基础，进行知识内涵挖掘。如讲解《春》时，教师通过一段话进行引导：“春天，阳光明媚，鸟语花香，满世界的绿意……”要求学生通过小组合作说出还有哪些诗词、诗句是蕴含春天内容的。学生通过小组合作积极进行探讨，提出杜甫的《绝句》、王安石的《泊船瓜洲》等诗句内容，通过春的意境逐渐揭示出春天的多彩与绚丽，激发出他们的学习兴趣，促使他们深刻感知“春”中描写的景象，感受作者表达的思想内涵，对语文知识产生学习兴趣，并加强知识的累积，提升语文素养。 “现阶段，新的环保形势对农药行业发展提出了新的要求，而面对人们谈药色变的现状，行业媒体应该勇于肩负责任，发挥传播效应。在此次系列报道中，中国农资传媒将在各级领导、行业专家的大力支持下，为企业在政策的上行下达方面提供帮助，营造良好的舆论氛围。也希望更多的媒体能够参与进来，为农药行业正名。”吴江表示，中国农资传媒将会在舆情监测、公众沟通。重大事件报道等方面发挥媒体监督、正面传播的重要作用，集中为行业、企业良性发展营造良好的舆论氛围。也希望能与协会加强沟通，创新工作机制，多方位、多角度、多渠道进行宣传报道。 2.引导学生进行自主学习对于初中语文课堂来说，在新课程背景下，可以促使其呈现出“动态”特点，也可以呈现出“预设”特征。因此，在实际的教学过程中，教师需要引导学生进行自主学习，转变他们的学习态度，合理进行优化，实现课堂的调控。例如，某教师在讲解《沁园春·雪》时，引导学生感受文章的气势、内涵、主题等内容，并要求他们选择一种自己喜欢的方式进行学习。于是，有的学生选择大声的朗诵，展现出恢弘的气势；有的学生选择绘画形式，将北国风光以图画的形式展现；有的学生通过歌唱的方式，利用独特的韵律表达文章的内涵。总之，学生在学习过程中，通过教师为他们营造良好的氛围进行深入的了解，不断进行深化，感受知识的内涵，在学习过程中学会自我探索，提升自主学习能力，养成良好的创造性思维，实现全面发展。 3.构建情景模式，提升学生的合作能力创设情景模式是当前教学中较为常见的教学方式之一，通过还原情景不仅可以促进学生感受文章的氛围，还有助于学生通过锻炼提升自身的表达能力与合作能力，养成良好的学习习惯，提升语文素养。例如，某教师在讲解《鲁提辖拳打镇关西》时，为学生创设良好的情景模式，并要求学生带入角色进行表演，通过他们模仿主人公的动作与语气，向同学展示文章描写的情景，此时教师要求学生根据其动作、语言寻找出表达“鲁提辖”心思细腻的一面，学生通过合作观察，找出他在打死郑屠后的语言：“你这厮诈死”，心理活动为：“不想真打死了，洒家不如及早离开”等，引导学生学会细致分析，养成了良好的学习习惯，有效地提升了自身的语文素养。 丁未（1907年）春二月，“留日学生曾存吴、李叔同、吴我尊、谢抗白等，慨祖国文艺之堕落，发起春柳社于东京。会徐淮告灾，乃演《巴黎茶花女遗事》，集资赈之。日人惊为创举，啧啧称道，即各报亦多誉辞。嗣是新剧于社会之益，人多知之。伶人之稍具思想者，亦相率规仿，以趋时尚。时丹桂之《潘烈士投海》《惠兴女士》；春仙之《瓜种兰因》《武士魂》等，并受社会欢迎。上海各日报，亦提倡不遗余力。因是而新戏之价值日增，流至今日而其风始昌”[2]55。 总之，在初中语文教学过程中，教师应该转变传统的教学理念，以课程为基础，合理地进行创新与深化，充分发挥自主合作学习方式的优势，对学生进行教学引导，激发他们的学习兴趣，使他们积极主动地进行学习，感受知识的内涵，学会合作与研究，形成良好的创新思想，从而满足现阶段的素质教育要求。 |
|
|
