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阅读是学习语文的根本，阅读中蕴含着丰富的语文知识，是培养学生语文综合能力的关键所在。对此，笔者基于核心素养理念，对高中现代文阅读教学展开了探索。现代文阅读在高中阅读教学中具有重要价值，它可以增强学生的语文核心素养与综合能力。因此，在核心素养下开展高中现代文阅读教学将是一个新的体验和尝试。 （四）以滚动计划为核心的作业许可管理。储运作业具有需敏捷管理的特点，敏捷管理的核心就是要根据现有资源，排定应对计划变动的需求池。以天为最小单位的滚动执行计划，是易于实践的敏捷计划管理实践之一。在实际运用中，采取了三天滚动计划的管理方法，要求变动的计划申请除限定范围的紧急需求外，均安排在三天后进行；稳定了正常的作业安排，也使得工作所需的资源准备更加充分。 一、核心素养剖析实践性与综合性是语文核心素养的主要特征。学习语文学科，能够有效培养学生的三维目标。其中，文本阅读、和人交流、学习语文、培养语感等是语文核心素养内的基本内容。学生的语文学习能力都是基于以上得以发展的，加强学生解读和分析能力，从而将其中的重要信息找出来，这对学生后续学习会奠定良好的基础。培养学生健全人格以及良好的情怀是语文教育工作的重要目标，这同时体现了语文核心素养背景下要将综合素质高的学生培养出来，而且，需要在实践中渐渐学习和熏陶这些素质，是需要一个过程的，这也展现了其所要具备的实践性。因此，实践性与综合性将是语文学科教学的根本所在。 二、具体的教学方法在语文学科核心素养下开展高中现代文阅读教学，我们从多年的教学经验中总结了以下几种方法： 1.核心素养下明确现代文阅读教学任务在高中语文现代文阅读教学前，首先要把教学目标确定出来，实现理论与实践的完美对接。所以，核心素养下开展现代文阅读教学，我们必须要科学设定教学目标。在设定现代文阅读教学目标时，需要同语文学科核心素养联系起来，通过构建、应用语言，实现学生现代文阅读鉴赏能力提升。比如，在学习《纪念刘和珍君》这篇文章时，首先明确这篇文章的教学目标是——对爱国青年的精神进行学习，不忘教训，永记血债，增强民族自信心、自尊心。其次，对作者的情感发展脉络进行掌握和了解，学会厘清思路的策略，学会厘清文章描写思路。通过思路的捋顺，对文章内含义深刻以及思想情感浓厚的句子进行深入理解。随后老师可以设置问题让学生回答，例如，刘和珍遇害的场景为何详细描写，对刘和珍微笑的表情为何反复强调？通过制定学习目标以及关键问题的设计，加深了学生对文章内容的理解以及对当时社会背景的认识和体会，从而萌生自己的情感。 Lely 与 Festo 共同开发的机电解决方案没有软件就无法工作。Festo总部系统解决方案部门的应用软件团队参与其中，为全自动挤奶机器人开发了运动软件。应用软件团队创建的软件模块不仅适用于满足客户项目的特定要求，而且还可用于其他项目。用功能模块、库或范例程序实现了应用软件。Lely和 Festo之间的合作还将继续，通过状态监控和预防维护，大幅度减少服务成本，打造全新的“未来农场”。 2.制定科学的教学方法学习任务重、学习时间紧是高中阶段的主要学习特征。按照具体的教学内容，老师需要通过科学的阅读教学策略，把更多的阅读内容为学生提供出来，而并非单一地拘泥于课本之上。如果在课堂中老师带领学生边读边学是无法取得理想效果的，丧失了语文阅读的魅力和活力，可以说，这同阅读教学的目标与目的是相违背的。所以，我们在授课中，必须要把全新的授课方式建立起来，让学生有效融入到语文阅读氛围中。通过自主阅读教学策略，老师把更多的空间与时间交给学生，让学生根据现存的阅读能力与经验，将学生的主观能动性发挥出来，独立完成阅读任务，不断品味、认识、质疑和思考文章内容，强化自身的阅读能力及水平。 如在学习《热爱生命》这篇文章时，我们向学生们阐述了“生命”的价值，通过一些人、动物的事例，让学生们深刻感知生命价值。例如，一只小鸟为了救下自己的幼鸟不惜与夜猫搏斗，一个母亲为了救下自己的孩子牺牲了自己。不管是人还是动物，都有属于自己的生存空间，难道他们就不珍惜自己的生命吗？恰恰相反，他们是在用自己的生命挽救其他生命——这就是爱，他们从不同角度展现了生命的价值。然后，我开始把有关生命的内容阐述给学生，让他们加深对生命的理解和认识，理解作者所要表达的情感。在引导学生阅读文章时，不可以与课文内容相脱离，要感知作品的价值与生命，只有通过阅读才可以展现出来。此外，老师需要不断优化与指导学生的阅读，将适合学生的阅读技巧传授给他们。 式中：PT为支护强度，MPa；A为直接顶作用力，MPa；K为位态常数，MPa；Δhi为某控制状态i下工作面顶板下沉量，mm；MZ为基本顶厚度，m；γE为基本顶密度，kN/m3；KT为基本顶岩重系数，取2。 3.从学生敏感思维入手展开教学在培养高中生语文核心素养时，我们应该从培养学生的语感开始。养成自主阅读的良好习惯是培养高中生高质量语感的前提。发挥学生的主观能动性，在核心素养培养以及新课改中都有所展现。相较于初中生，高中阶段的学生已经形成了一定的阅读能力，所以，老师应该按照具体情况把合理的阅读任务制定出来，配合多种教学方式方法，帮助学生构建独立阅读的意识和能力。在此期间，我们要从课本知识中走出来，将更多课外内容为学生寻找出来，从多个方面入手培养他们的阅读技能，基于学习兴趣，不断构建语言内容。例如，我为了激励学生学习，并培养他们良好的现代文阅读习惯，我把“不朽的失眠”这篇文章推荐给学生们阅读，感知文章的写作特色，以及我们应该以怎样的思维去感知和认识作者的情感体验和描写方式，从而将其应用到具体的阅读中来，加深自己的阅读和写作能力。而且，我们通过这篇文章的题目，就能够让学生们感知到很多不一样的地方，让学生们在接触到题目后就可以激发他们的思维，从而思考“不朽失眠”的真正含义。 基于以上论述，在现代文阅读教学中，老师一定要将现代文阅读教学和语文核心素养内容融为一体，不断革新教学方法、目标及内容，将现代文阅读教学放在语文核心素养的基础上展开，不断强化学生的核心素养，推动学生的持续进步。 |
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