 在教师队伍设置高级职称本意是激发教师队伍，认真研究教学规律、努力提升教学水平。为教学质量作出贡献。同时也是对教学能力强的教师给予鼓励。在现实中，为什么高级职称对于教师来说很重要，那是因为教师的工资收入中，有很大一块是于职称挂钩的。 在某种情况下，高级职称教师与初级职称、中级职称教师工资收入在某些地方差距可以达到1000元左右。但是高级职称不是想拿就能拿，对于教师来说需要面临两个问题：1、得有机会评上高级职称；2、评上高级职称之后，还得有机会被聘上高级职称岗位。只有走完了这两步，革命才算真正成功。 可是高级职称在教师眼中就是一个鸡肋。尤其是在很多地方，不上课，不带班的校长，绝大部分都是具有高级职称。那问题就来了，为什么没有上课没有带班的校长，能拿到高级职称呢？是有哪些原因吗？  认为校长虽然不上课不带班，但是有资格评高级职称理由是：校长都是从基层提拔上来的，肯定是属于教学能力非常突出的啊，更重要的是校长带领学校发展，教师发展，每次教育改革中都是冲在第一线，指导教学，指导教改。有的地方校长一学期光听课评课都在100节课以上，比教研员听课评课还多，教研员能评上，校长就更能评上高级职称了。 还有一个观点就是，校长评高级职称本身有失公平公正，尤其是在操作层面，他们给出的理由是： 01、早期没有职称工资的时候，连续两年评定优秀就可以加一级工资，这个时候校长都是绩效考核都是优秀，现在有职称工资，当然得自己先评上，这很正常，校长也是人，也需要钱。 02、有些高级职称名额，是教育局直接奖励给校长的，普通人哪里有机会沾染到。认命就好了。他们可以在评定的过程中，给自己增加各种荣誉，我们普通一线老师，怎么可以拼得过校长他们。自然按照所谓的程序来，我们也是失败的。除非一种情况，那就是所有的校长都评上高级职称了，那么才会轮到一线教师。  写在最后：在所有的教育改革项目中，对于职称评定改革可以说是基层教师队伍呼声最高的一项了。让职称评定真正发挥作用，就必须根据实际情况来分别对待，只有这样才能起到正向激励作用。在你们学校，高级职称都是谁享有的呢？ |
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