古诗词朗诵对口语训练教学影响分析

我国传统语文教育的内涵和核心价值体现的主要方式是古诗词朗诵，对语文口语训练教学具有重要意义。与书面语相比较，口语是指日常口头交谈时使用的语文，具备通俗性、易懂性、灵活多变以及简洁性等特征；口语能力是日常生活中必不可少的能力之一。将古诗词朗诵应用到初中语文口语训练教学中，可以有效培养学生的语感、提高口语表达能力以及提升学生审美能力。

张宗登博士的专著《潇湘竹韵——湖南民间竹器的设计文化研究》，是张博士近年最新研究成果的总结。该书以湖南民间竹器为研究对象，以文化为研究背景，以设计为研究视角，从设计的角度剖析湖南民间竹器的一般性设计规律，从地域文化的角度分析湖南民间竹器的设计内涵与设计文化，进而构建湖南民间竹器的设计文化体系。

目前，大部分教师在初中语文口语训练教学中，没有应用有效的教学策略，导致教学效果偏差，一定程度上阻碍了学生口语能力的提升，且当下学界关于古诗词朗诵对口语训练的影响研究甚少。由此，基于新课改背景下，分析古诗词朗诵对于初中语文口语教学策略的影响具有重要现实意义。

一、营造良好的古诗词朗诵情境

口语表达需要在轻松、愉悦的日常情境中进行，才能激发学生口语表达欲望，实现口语训练教学目标。但当下初中语文口语训练教学模式中，学生拘谨，教师严肃，忽视了教学情境与氛围的重要性，这不适合口语训练教学的开展。而古诗词具有强烈的画面感，可为口语训练教学营造良好的情境。因此，教师在初中语文口语训练教学中，可应用古诗词营造良好的教学情境，以古诗词朗诵活跃课堂氛围。

案例1：《天净沙·秋思》人民教育出版社部编版，七年级上册。

图5(b)～图5(e)为挖沟机在复杂地形地貌工作时,除了整车需要经过斜坡障碍外,单侧车轮经过障碍的水平位移、质心高度、速度、角速度、车轮与地面的接触力曲线变化.通过曲线图,结合图5(a),即使行进方向有大角度斜坡和单侧障碍,除了在极限环境(正弦障碍)下有一定的冲击外,在行进时车轮始终与地面保持很好的接触和速度控制,显示出轮腿结构有很好的地形地貌适应性,从而保证了挖沟机工作的稳定性.

课前，教师借助多媒体播放教师与《天净沙·秋思》的微视频，学生观看结束。

定点。就是在固定的位置投饵。一般选择塘边靠近以后的投料台附近，便于以后分塘后形成良好的摄食习惯，人工撒料要尽量撒开，遵循宽广原则，尽量让鱼苗都能摄食，否则个体规格相差较大影响种苗的成活率。

师：同学看到这样的微视频，你会联想到哪一首古诗词？

生(大部分)：马致远的《天净沙·秋思》。

师：对，那么我们带着情感一起朗读一遍《天净沙·秋思》。

学生朗诵结束，已经进入了古诗词朗诵氛围中，融入《天净沙·秋思》的画面中，课堂氛围转变为轻松，愉悦。

师：接下开，我们开展口语训练……

评析：通过教师在教学中进行口语训练，利用《天净沙·秋思》中的画面以及多媒体播放的音乐与图像营造了良好的古诗词朗诵情境。如此，有利于调动学生朗读古诗词的积极性，进而让学生在轻松、愉悦的情境下开展口语训练，从而为初中语文口语训练教学活动的开展奠定良好基础。

二、深入体会古诗词的思想情感

语感是口语表达中的重要内容之一，是指表达主体对词语表达直觉的主观感受或判断，主要包括口头语言、词语内在情感以及语法等。而情感在语感中起到重要作用，情感是口语表达活动顺利开展的基础保障。当下初中语文口语训练中，大部分教师不知从何入手培养学生的语感。因此，教师在初中语文口语训练教学中，可以借鉴古诗词朗读中表达的思想情感方式，提升学生口语语感表达能力。

案例2：《登幽州台歌》人民教育出版社部编版，七年级下册。

师：接下来请同学们朗诵一遍《登幽州台歌》。

生：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

师：同学们都熟练地记住了《登幽州台歌》的内容，但是老师强调的是“朗诵”，而不是背诵。“朗诵”最重要的要点是什么？

LC-20AD液相色谱仪（日本岛津）；CPA224S电子天平 （赛多利斯科学仪器北京有限公司）；Mettler Toledo电子天平 （梅特勒-托利多仪器上海有限公司）；KH-700TDB型数控超声波清洗器 （昆山禾创超声仪器有限公司）。

资产规模在一定程度上决定了银行的市场竞争能力、盈利能力和抗风险能力，而银行的盈利能力也是其资产规模扩张的关键。2007年底，银行业总资产只有53万亿元，但到了2011年末，这一数字已快速增长到113万亿元，短短4年翻了一番还多[2]。目前，中国银行的发展主要是依靠规模的扩张，而规模的扩张有利于银行业实现规模经济，降低成本。而且，在我国当前利差相对稳定的情况下，银行收入水平与存贷款规模高度相关，所以，有理由认为，高的规模扩张为银行业高利润提供了有利保障。

根据红外热成像数据可知，电池爆炸燃烧温度在550～600℃范围内，且电池发生爆炸后随着喷射物的耗尽，电池周边温度迅速降低，但是电池壳体温度仍然较高。

生：思想情感！

师：朗诵最重要的是思想情感，那么请同学们带着思想情感再次朗诵《登幽州台歌》。(学生朗诵结束。)

我院处方为电子打印处方，避免了传统纸质处方因书写潦草、字迹难认给药师审核调配带来的困难，也减少了处方前记、正文、后记内容缺项及书写不规范的情况，但处方用药的合理性问题依然存在。

应用SPSS12.0分析数据。计量数据以±s表示,用t检验;计数资料以百分数(%)表示,率的比较采用)X2检验。P<0.05为差异具有统计学意义,P<0.01为有显著统计学意义。

法律语言承载的强制性力量是特定社会上层建筑的核心，不仅集中体现所属社会群体的主流价值理念，还综合反映了该社会政治、经济、文化等各方面占据统治地位的意识形态。这种权力表象使得法言法语更显威严神秘，令人顶礼膜拜，也因此赋予法律语言两项固有特征——权威性和约束力。由此可见，特定文化系统内法律文件的中心文本(central text)地位无可置疑。法律翻译的过程，本质上也是不同社会制度及其彰显的意识形态的直接碰撞与冲击。

师：很好，学生们都融入了自己的思想情感。那么在口语表达中最重要的要点与古诗词朗诵应融入什么？

生：融入思想情感。

师：对，因此我们在口语表达中也要融入思想情感。接下来进入口语训练环节……

评析：通过教师在教学中进行口语训练，让学生先明确古诗词中的思想情感，并带着情感去朗诵古诗词，再引导学生在口语表达中融入自己的情感。如此，保证了学生在口语表达中大脑作出及时的反应，产生情感，保证语感与口语语言的一致性，从而提升学生口语表达能力。

三、引导学生把握诗词朗诵技巧

初中阶段，要求学生的口语具有标准的语音、准确的语法、精准的语言，同时还需具有较强的审美能力，在训练中遵循“知、意、情、行”等认知规律。古诗词朗诵要注重调、韵、声、情以及轻重格式等，古诗词朗诵有助于学生养成音量适宜、吐字清晰以及融合情感的良好习惯。因此，教师在初中语文口语训练教学中，需要引导学生把握古诗词中的朗诵要点，让学生借鉴古诗词中的朗诵要点开展口语训练活动。

案例3：《使至塞上》人民教育出版社部编版，七年级下册。

师：我们再来复习一下《使至塞上》的朗诵技巧，可以用五个词语表示，分别是？

生：调、韵、声、情以及轻重格式。

师：很好，同学们都已经掌握了古诗词的朗诵技巧。请同学们再次朗诵《使至塞上》，并在朗诵的过程中注意应用技巧。

(学生朗诵结束。)

师：其实，我们在口语表达中也需要用到调、韵、声、情以及轻重格式等技巧，请同学们研究调、韵、声、情以及轻重格式在口语表达中的体现，然后试着在口语表达中应用调、韵、声、情以及轻重格式。

评析：通过教师在口语训练教学中，讲述了古诗词中的朗诵要点，并让学生在朗诵中应用古诗词的朗诵技巧，学生多次朗诵后，鼓励学生平时口语表达过程中也借鉴古诗词的朗诵技巧。如此，有利于学生在口语表达中吐字清晰、音量适宜、情感突出，提高初中语文口语训练教学质量。

四、设置多样化古诗词朗诵活动

在信息时代下，古诗词朗诵资源丰富，可以促使初中语文口语训练模式进行多样化转变。因此，教师在初中语文口语训练教学中，需要利用古诗词朗读活动丰富初中语文口语训练教学模式，满足不同学生的训练需求，全面提高学生的口语表达能力。

在黑暗中她头晕得想要呕吐，她先是扶住了栏杆，然后呻吟一样唤了一声汪小波。汪小波在暗中板过她的肩头，她的泪适时地淌了出来。

案例4：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》人民教育出版社部编版，七年级上册。

师：同学们已经熟练掌握《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的知识内容，接下来进入口语训练环节。请班干部以最快的速度组织学生分组。

(学生分组结束。)

师：每个小组共同朗诵一遍《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，并找出古诗中的人物，选择自己感兴趣的人物进行角色扮演，进行口语对话。注意，对话过程中需要联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的内容，不能偏离。然后由小组内扮演诗人的角色朗诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，保证小组内的成员至少扮演一次诗人角色。

(学生按照教师的需求积极开展口语训练活动。)

评析：通过教师在教学中进行口语训练，借鉴古诗词朗诵活动丰富了口语训练教学模式，培养了学生合作意识，促进学生全面发展。

总而言之，口语训练教学作为初中语文教学的重要内容之一，教师将古诗词朗诵应用到口语训练教学中，为学生营造良好的情境，引导学生把握古诗词朗诵技巧，体会情感，转变教学活动等，有效提高了学生口语能力，促进学生全面发展，推动初中语文口语训练高效课堂的实现。