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1 翻一翻报纸、杂志上的文章，很容易发现，偏向说理性质的文章，很多都是使用了总-分-总的行文结构。 这是一个大家都不陌生的文章结构，学生写作文常用，成人写报告、总结之类的应用文常用。即便是日常发自兴趣的写作，只要是有什么想法，想要写清楚、说明白，想要表达得重点突出，逻辑清晰，层次分明，在写作过程中，即便没有刻意突出结构，也会下意识地在表述过程中，搭建起这样的叙述框架。  总-分-总结构已然近乎一种写作套路，被使用得如同泛滥一般，所以，有很多人便想反其道而行之，试图在写作过程中冲破这种套路，去寻求结构形式的创新。有没有成功者？必然是有的。但是，若论冲破结构套路的难度，文章篇幅越短，难度实则越大。 凡事说起来容易，写成书面文章就难了。这是人人都有的经验。  书面表达并不是件容易的事，能力的进阶也不可能一蹴而就，所以，在基础还不够稳固的时候急于创新，想要获得四两拨千斤的奇效，无异于自找麻烦。 篇幅越短的文章，想要兼顾结构的创新和表意的精准，可以发力之处相当有限，硬要挑战，难免顾此失彼，效果反而不如老老实实用总-分-总结构。 至少，屈从于现成的结构，可以把为创新结构绞尽脑汁费的力气，都用在如何更好地表述观点上。   2 学生写作文，千百字的篇幅内，最重要的，是先做到能围绕主题，说清主题，阐释主题，发挥主题。而这样的要求，针对不同年龄段的群体，能力级别又各有不同。 写作之路，只有进步，很难有终点；只有更好，很难有最好。 作文训练从小学开始，就一直循序渐进，持续学生生涯的始终。但即便这样，也不能保证所有的学生，都能对书面表达心领神会，运用自如。  熟能生巧。“熟”尚且未达到，想要生“巧”，自然是困难重重。所以，在学写作的道路上，那些现成的结构就像如来佛的五指山，似乎很难挣脱。也因此，很多学生觉得，要写好作文，或者作文要得高分，就得乖乖写套路作文。 但问题来了，一旦心中认定自己在写套路作文，那么创作的热情就难免大打折扣，语言表述也容易流于自己认定的某种“套路”，最后，原本可以写出个人特色的作文，反而没了特点。 于是，“套路作文能得高分”和“套路作文得不了高分”，好像成了很多学生心中一对矛盾又统一的共生体，令人疑惑难解。  其实，套路作文能得高分，并不在于套路，而在于通过形式套路所表达的思想。而套路作文得不了高分，也在于只模仿了套路，却没有利用形式套路，很好地表达出自己的思想。 “工欲善其事，必先利其器。”总-分-总结构就是写作工具之一，想要写得好，就要将工具养护得好、用得好。 充分理解，就是有效运用的基础。  3 怎么才是将工具用得好？ 最基本的要求就是，你是在使用工具，而不是被工具驾驭，被工具牵着思路走。 所以，如果套路没有成为帮助你更专注省力地表达观点的好方法，那么这样的套路，就是无效的。 在写作这件事上，导致套路无效的原因，恰是我们内心的疏漏：“静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。”太常见了、太熟悉了，所以，就很自然地，熟视而无睹，逐渐忽略了其背后所蕴藏的深意。  如果你内心认定写作文就是照搬套路走过场，因此而鄙薄写作，抗拒写作，那么，应该反思的，恰恰是你为何将套路浅薄化理解了。 比如总-分-总结构，它看起来就是这么简单，三段体，开头总述或提出论点，中间分述各分论点，结尾总结、重申、总括或升华论点。 但是，如果你将它当成一个框架，写作的时候只管往里填充，却顾不得理顺各个部件之间本应连贯的内部关系，这样的结构就是割裂的，是误用的，也是无用的。  那么，总-分-总结构内部所蕴含的连贯关系，要如何理顺呢？ 作为一种通俗的、大众化的行文结构，它所代表的，绝不仅仅只是我们所看到的那三个部件。 文章结构背后，本身就是一种思维逻辑，越常见的结构，所代表的就是一种越容易被人理解和接受的表述逻辑。  4 总-分-总结构以提出论点开头，这个论点，有两种常见的性质，而不同性质的论点，会导致后面的分述和总结各有不同。 一种论点是问题先行，也就是说，文章一开始先抛出问题。 自然，把问题摆出来，就意味着要寻求解决之道，所以后面的分述，就要围绕如何解决问题进行，最后的总述，就是对解决方案的升华总结。这样的总-分-总结构，就是提出问题、解决问题、总结方案这样一个连贯的思路。 还有一种论点是结论先行，也就是说，作者事先已经就主题做出思考和总结，得出了结论，但是，他的写作，是将结论开门见山地提出来，再用倒推的论述方式，向读者提供论据，证明其正确性。 这样的总-分-总结构，是一种提出结论、证明结论、升华总结的思维逻辑。 这两种提出论点的方式，共同点是，无论先抛出问题，还是先给出结论，对作者来说，整个的思维过程，他是已然胸有成竹的。只是，要视不同的主题和情境，去选择更恰当、更容易有吸引力的表述方式。 演讲稿格外注重这两者间的不同。有些场合，先抛出严峻的问题，引起听众注意，传播效果会更好；而有些场合，则是先给出让人耳目一新的结论更容易吸引人心。这都需要根据具体场景下的需求做出选择。 顺着这样的思路，我们可以试着去分析总-分-总结构背后，还有哪些具体的思维逻辑，也可以试着去分析其他常用的结构套路背后，还藏着什么样的秘密。 只要深入地去思考和探究，常用的行文结构，就不会还是平庸枯燥的套路框架。 当我们推而广之，对一些常见的作文要求也去“知其然更知其所以然”，那么所有的套路，都可以变得生活鲜活起来，让我们使用得更心悦诚服，更得心应手。 -END- |
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