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本文作者：张贻贺 指导教师：孙延堂 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【2020届原创预测同题异构作文】 乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。 【升格作文】 尊师重教，兴家旺国 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 今天，我要演讲的题目是：尊师重教，兴家旺国。 近年来，教师惩戒权是一个具有争议的问题，又是一个亟待解决刻不容缓的问题。在生活中，常新闻曝光：XX地区某校老师因学生犯错误批评学生，学生记恨老师将件事夸大后告诉家长。家长到学校大闹，最后导致老师被停职……这种事已屡见不鲜。造成老师教而不敢导，不愿意导的怪现象，长此以往，家将不家，国将不国；国家未来，民族希望将无望。 为此，教育部出台文件依法保证教师享有“惩戒权”。此前，很多人对教师惩戒这种行为持反对态度，这跟把教育惩戒等同于惩罚体罚混淆有关。当然，教育惩戒与惩罚有一定联系。但教育惩戒是教师依据一定规则，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不正当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。这是教育和教师所必须持有的权力，岂能随意剥夺？剥夺了就意味着学生无人敢管。 乾隆时期，太子嘉庆因读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到。乾隆怒斥王杰不分君臣上下。王杰当场怒怼乾隆说：如何教导太子是我做老师的责任和权力。教者尧舜，不教者桀纣。这让皇帝深思，在宠爱与江山面前，他选择了后者。真正的爱应为孩子的长远计，只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒，才能规范少年行为，良好行为养成，将来才是个好人，是个好皇帝，否则就是败家子，江山交给他岂能放心？ 北周武帝宇文邕统一北方，但却教育出一个不争气的太子。宇文邕是怎样教育太子宇文赟的呢？《周书》记载：武帝要求太子准时上朝。太子嗜酒，武帝就下令酒水停供。派专人紧盯太子，跟踪教育。太子有过失，武帝体罚，棍棒捶扑。武帝死后，宇文赟惰政喝酒，将宫殿打造的极为豪华。总之，宇文赟的所作所为，跟名字相反，并不美好，反父道而行。武帝采取酷虐式体罚教育，把太子的尊严与人格打光，让他缺乏自信，过犹不及啊！ 所以说，不符合教育目的，甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒，而是体罚。体罚有损人格尊严，会给学生造成身体和心理伤害，甚至会影响学生健康成长。因此，我们反对不符合教育目的的惩罚，但不反对教育惩戒。 同学们，教育惩戒权作为法规赋予的权力，是国家教育权的具体化，具有典型的公法特征。我们应予以支持，尊重老师合理惩戒。古人尚且知道尊师重教，21世纪的我们明知故犯吗？《三字经》说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。” 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 演讲人：X X X 2019年10月7日 辽宁省沈阳市120中学2022届10班 张贻贺 指导教师：孙延堂 【升格指导】（938——983字） 一是题目前半句点明材料中心，后半句需要斟酌。修改为《尊师重教，兴家旺国》，既表明前后的因果关系，有对称整齐；二是开头问候语有点问题：先问老师好，然后再问同学好；问候语空两格，另起一行；三是本文的最大看点是能够辩证分析惩戒与惩罚、教育与体罚之间的关系，使文章具有思辨性，重在说理，充分说理，重在以理服人：四是如果在论述中，语言再精炼一些，加强引用论证，文章就会更加深刻，有理有据。 【原文】 尊师重教 古往今来 亲爱的同学们： 大家好，今天我要演讲的题目是《尊师重教，古往今来》。 一直以来，教师惩戒权是一个具有争议的问题，同时也是一个必须要解决的、刻不容缓的问题。在生活中，常常会有这样的新闻曝光：XX地区某学校老师因为学生犯了错误而批评学生，学生记恨上了老师就将这件事夸大其词的告诉了家长。于是家长就到学校大闹一场，最后导致老师被停职，这种事已屡见不鲜。 最近，教育部出台了一份依法保证教师享有“惩戒权”的文件。在此之前，很多人对教师惩戒学生这种行为持反对态度，这跟他们把教育惩戒等同于惩罚，甚至等同于体罚有密切的关系。当然，教育惩戒与惩罚有着一定联系。但教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不正当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。 清朝乾隆在位时期，太子嘉庆因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被正在旁边的乾隆看到。乾隆十分生气，立刻过来怒斥王杰不分君臣上下。王杰当场将乾隆怼了回去。他说：如何教导太子这是我做老师的责任和权力。教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。 北周时期，武帝宇文邕西征东讨，剿灭北齐，统一北方，但却教育出了一个不争气的太子。宇文邕是怎样教育太子宇文赟的呢？从《周书》记载来看，武帝要求太子不论各种恶劣天气都要准时上朝；太子嗜酒，武帝就下令酒水不能提供给太子；平常专门派遣官员紧盯太子一举一动，以便对其进行教育。太子有过失，武帝就会实行体罚，以棍棒捶扑，或打屁股，或杖背脊。武帝死后，太子宇文赟每天惰政、喝酒，将宫殿打造的极为豪华。统而言之，宇文赟的所作所为，都反其父之道而行。武帝教导太子采取酷虐的体罚教育，把太子的尊严、人格打光了。 所以说，不符合教育目的，甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒。以体罚为例，体罚有损人格尊严，会给学生造成身体和心理的伤害，甚至会影响学生的健康成长。因此，我们要反对体罚，反对不符合教育目的的惩罚，但不能连符合教育目的的教育惩戒也一起反对。 教育惩戒权作为立法赋予学校或教师的权力，是国家教育权的具体化，具有典型的公法特征。所以我们应支持这项权力，尊重老师的合理惩戒。古人尚且知道尊师重教，21世纪的我们还在争议什么呢？ XXX 2019.X．X 辽宁省沈阳市120中学2022届10班 张贻贺 |
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