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传统课堂是“填鸭式”灌输教学法:老师备课就是熟悉教材，上课按课本上的内容要求从上课讲到下课，教过几年的老教师，基本不用备课，甚至脱离课本完成课程内容的讲授。这样的课上，老师可能讲得非常精彩，但是老师没有考虑到每个学生的需要，只是根据课程要求完成了教学任务而已。这样自我陶醉的老师自顾自讲解的课堂，不考虑学生的需要，已经学会的学生听的腻烦，没有学会的学生听的昏昏欲睡，这种“工厂化”，“流水线”教出来的学生只能是低效的——“千人一面”，磨灭了学生的个性，扼杀了学生的创造力和学习力，浪费了学生宝贵的时间。 弘德教育集团董事长、总校长韩建锋在多年的教育教学中摸索和制定的府兴中学翻转式学习法，就是把二流的学生在短短的三年内培养成为优秀生的秘诀。这种国内领先的课堂模式的核心——学才是最好的教。 一位央视著名的主持人曾经回忆过他人生中最引以为豪的事——就是一次的全年级第一，而那次的成绩得益于坐在他身后的学生老问他问题，他为了不被问住就提前让自己先学会，必须会，还得会讲解，在胜任了小老师这个职务后，他的学习不仅没有落后，反而成为最强者;同龄人的话，同龄的孩子最容易沟通和理解，好带中，中带差，所以这就是运用“师徒制教学”的起源，更是翻转课堂根本。 “授之以鱼不如授之以渔”，教育的目的不是教会学生多少知识，而是让学生学会学习的方法和本领。知识很快就可以忘掉，而学习力是永远受用的，可以影响一个人的一生。翻转课堂就是要摆脱以往只是灌输知识，忽略学生思维能力发展的桎梏，真正把教室变为学堂，把课堂的时间真正还给学生。 大家都知道，奥运冠军从来不是老师教出来的，一定不是教练讲讲讲，学生听听听；一定是教练给了方法，学员刻苦训练，发现问题教练及时纠正，循序渐进走向成功的。 还有最简单的，学习骑自行车，不用讲理论，只要有一辆自行车，骑行过程中或许摔几次，自己慢慢也就悟出了道理，就算掌握了这门技术了。所以，老师也要充当“教练”的角色，不能包办和代替。 弘德教育集团府兴中学一直致力于高效课教学模式的构建，借鉴全国名校的先进经验。一直针对本校学生实际进行探索，“兴趣是最好的老师”，让孩子天生的好奇心成为学习最好的内驱力，引导孩子主动学习、探索、质疑，解题，纠错，全力打造理想教育新模式。 府兴中学的教学改革之所以高效，具有先进性，还在于管理过硬，两手齐抓： 首先从教学内容上，突破课本分册界限，改革教材编写的弊端，打破学生年级界限，实现学生学习跨越式发展，初中实行“层层剥笋”法，循环轮回式学习，让学生对三年所有知识快速梳理，形成知识系统，每年进行丰富和填充，实现知识掌握的高效。 另外从教学形式上改变，翻转式教学的教学方法，大大提高了学生们自我学习，自我消化知识的过程，老师在课里的角色改变为点燃孩子激情的火种，而不是机械灌注知识的“水桶”。老师在课堂担当的是“教练”的角色。上课学生的位置是流动的，不再是老师怒斥下的：“坐好，别动！”,变成了自由的活跃的充满求知欲的分子，他们的课堂在各个学科的座次是根据结成的师徒关系进行调换的。 高效课堂改革的路上，我们永不止步,做教育就做最适合学生学习的。 我们的教育理念是：为了师生的当下幸福和终生谋发展！
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