课文朗读音频  知识点 一、我会写组词 戎：róng（戎机、戎装、戎马） 尝：cháng（未尝、何尝、尝试） 诸：zhū（诸位、诸君、诸侯） 竞：jìng（竞争、竞赛、竞技） 唯：wéi（唯一、唯恐、唯独） 二、多音字 看：kàn（看见）kān（看护） 折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本） 三、注释 1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人，自幼聪明过人，为'竹林七贤'之一，官至尚书令，司徒。 2〔尝〕曾经。 3(诸)众多 4(游)嬉戏玩耍 5〔子〕李子。 6(折枝)压弯树枝 7〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。 8〔走〕跑。 9〔唯〕:只有。 10〔信然〕确实这样。 四、译文 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么(不去摘李子)，王戎回答说:'李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。'摘来一尝，的确如此。 五、启示 告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。 六、理解诗意 王戎七岁，尝与诸小儿游。 意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。 取之信然。 摘来一尝，果然是这样。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。 2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！ 捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树…… 3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理? 这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。 4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？ 因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。 启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。 八、课文主题 本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。 九、知识拓展 竹林七贤指的是三国魏正始年间(240-249)，嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人，先有七贤之称。因常在当时的山阳县(今河南辉县一带)竹林之下，喝酒、纵歌，肆意酣畅，世谓七贤，后与地名竹林合称。 同步练习1 第一课时 一、看拼音，写词语。 róng zhū jìng wéi （ ）马 （ ）位 （ ）赛 （ ）有 二、比一比，再组词。 戎（ ） 诸（ ） 竞（ ） 唯（ ） 猪（ ） 者（ ） 竟（ ） 难（ ） 三、先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。 1. 尝与诸小儿游。 尝： 诸： 2.诸儿竞走取之，唯戎不动。 竞走： 唯： 3.取之，信然。 信然： 答案 一、戎 诸 竞 二、唯戎马 诸位 竞赛 唯有 猪八戒 作者 竟然 难过 三、1.尝：曾经。 诸：众多 曾经和许多小孩一起玩耍。 2.竞走：争相地跑过去。 唯：只有。 许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。 3.信然：确实这样。 摘来一尝，的确如此。 同步练习2 第二课时 一、选择正确的答案： 1.“看道边李树多子折枝”中的“折”读音是（ ）。 A.zhē B.zhé shé 2.读了这篇文章，你的启示是：（ ） A.无论在什么情况下，都要学会先人后己。 B.不是自己的东西，不要随便去拿取。 C.无论做什么事,都要学会观察,善于思考。 二、背写课文，回答问题。 1.王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？（用文中的话回答） 2.王戎与诸小儿想比有哪些过人之处？（多项选择） A.仔细观察 B.善于根据有关现象进行推理判断 C.会对脑筋 D.先人后己，懂得谦让 答案： 一、1.C 2.C 二、王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.树在道边而多子，此必苦李。 2.A B C 图文解读 点击图片，查看大图 ▼▼▼▼
复习提纲： 生字组词： 戎：戎马 戎装 兵戎 戎狄 投笔从戎 尝：未尝 尝试 何尝 品尝 尝鲜 浅尝 诸：诸子 诸位 诸侯 诸多 付诸实施 竞：竞选 竞争 竞技 竞赛 竞相开放 唯：唯一 唯独 唯恐 唯利是图 唯唯诺诺 课文主题： 本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出道旁李是苦李的事，表现了王戎的聪慧过人，也启发我们：遇事要仔细观察，动脑思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目跟风。 [注解] ① 王戎：“竹林七贤”之一，自由聪慧。②尝：曾经。③折枝：压弯树枝。④竞走：争着跑过去。竞，争着，争相。走，跑，疾行。⑤唯：只有。⑥信然：的确如此。 译 文 王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。（他们）看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争着跑过去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，（王戎）回答说：“这树长在大路边上却有这么多李子，这一定是苦李子。（那人）摘来一尝，的确如此。” 课内问题： 1、文中哪句话解释了王戎“不动”的原因？ 答：树在道边而多子，此必苦李。 2、说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。 答：如果李子甜，早被路人摘光了。 3、这个故事给你什么启发？ 答：做事要仔细观察，动脑思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目跟风。 课后习题答案： 2、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 3、说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”？ 教学设计： 【教材分析】 《王戎不取道旁李》选自部编版四年级上册语文第八单元第25课，课文出自《世说新语》，这是一篇写人的小古文，以具体事例展示了少年王戎的聪慧。教学本课，旨在通过多层次、多梯度的诵读，培养学生的文言语感，初步感知文言文的语言特点，并渗透学生学习古文的方法。同时多元迁移，以文代文，发展学生朗读、理解、思维能力，进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养孩子热爱传统文化的情感。 【教学目标】 1.正确读写“戎、竞”等生字，理解“唯”“折枝”等重点字句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。（重点） 3.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。 4.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。（难点） 【教学过程】 一、文言导入，了解题意。 1.师：同学们，很高兴认识大家。送给大家一句话，谁来读一读。——有朋自远方来，不亦乐乎？ 师：同学们，老师刚才说的话听懂了吗？你们有发现吗？这些语言和我们平时说的话一样吗？像这样的语言叫做文言，用文言写成的文章叫文言文。 2.指导读好课题：王戎/不取/道旁李 3.板书课题，指导书写“戎”：出示甲骨文“戎”：这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“，十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示武器、军队的意思。 4.了解出处：预习了课文，知道这则文言故事出自何处吗？【板贴：看注释】 5.解题：“取”作何解？谁来连起来说说课题的意思？ 二、朗读感悟，培养语感。 师：文言文本身没有标点，是后人加上去的，即使加上，有些地方还要注意停顿。读好古文，一定要先“明句读”。 1.自由读课文，读两遍，一读读准字音，再读试着读出停顿。 2.指生朗读，正音。重点指导“戎、诸、折、竞、曰”的读音。 3.交流难读难理解的字句。 ①尝/与诸小儿/游 理解“尝” （独字成词） ②看道边李树/多子折枝。 重点理解“折枝” 【板贴：联系上下文】 （拓展：李子成熟挂满枝头，你想到了哪些词语？这样的景象，不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。在这里就是——看道旁李树，千颗万颗压枝低） ③诸儿竞走取之。 理解“之”的不同含义。 人问之。（虚词丰富） 4.师范读，生标注停顿。 5.生练读。 6.出示竖版古文，生读。 7.去掉标点读。 明确：“书读百遍，其义自见”读得多了，你就会有自己的理解和感受。多朗读也是学习古文的好方法。 【板贴：多朗读】 8.了解故事大意：短短古文，仅49字，却描述了一个非常有趣的故事。现在请同学们用我们刚才学到的方法，试着用自己的话讲讲这个故事。 三、感知形象，收获启迪。 （一）感知王戎形象 1.师：读了故事，文中的主人公王戎给你留下了什么印象呢？你是从哪些地方读出来的？ 2.理解：“树在道边而多子，此必苦李。” ①师：李树上长着许多沉甸甸的李子，就快要把树枝都压弯了。其他小朋友怎么做的？王戎又是怎么做的？ 板书：诸儿——竞走取之 王戎——唯戎不动 ②师：看到路边的李树结满了果子，小朋友们直流口水，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。小朋友们会怎样问呢？ ③师：王戎是怎么回答的？他怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他是怎么想的？ 李树多子——人们不摘——此必苦李（有理有据） 树在道边而少子，此必甜李。【板书：善观察 勤思考】 （二）感知诸小儿形象 1.师：李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（“取之，信然”） 2.明确：诸小儿给你留下了怎样的印象呢？（辩证、全面评价） 四、以文带文，课外延伸。 1.总结写法：作者不直接写王戎的聪明，而先用别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这种方法叫做？（对比：反衬出王戎的聪慧过人） 2.拓展：《世说新语》中还记载了王戎的其他故事《王戎观虎》。 【出示】王戎观虎 魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎/承间/①攀栏而吼，其声震地，观者/无不/辟易颠仆②，戎/湛(zhàn)然③不动，了无惧色。 注释：①承间：趁机。②辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。③湛然：安详沉静地。 ①请你用课上学到的方法读故事两遍，读准字音，读通句子，读出节奏就更棒了。 ②思考：你感受到王戎是一个怎样的人？（生：勇敢、从容淡定……）从哪读懂的？ ③补充：时光如川浪淘沙，青史留名多豪杰，王戎自幼聪慧过人，胆识过人，后来成为西晋名士，“竹林七贤”之一。 师：人都是有多面性的，在《世说新语》之《王戎死孝》中他又是一个怎样的人呢？在《王戎卖李》中他又会给你留下怎样的印象呢？请同学们自己在书中找找答案吧？ 3.《世说新语》中还记载了很多孩童智慧的故事，比如家喻户晓的《孔融让梨》、《孟尝君以语启父》、《陈太丘与友期》、《杨氏之子》、《咏雪》、《张吴兴亏齿》等，让我们共读《世说新语》，感悟智慧人生。 全册文档课件下载地址： https://m./v/box-6_33_43 或扫二维码下载： |
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