为了进一步推进我校的教学方法、教学质量，提高教师听课和评课水平，完善教学思想，2019年10月24日，我们数学组进行了第八周的听评课学习活动。 此次的经验分享，倪晓利主任从教学目标的设定，教学方式的选择，教学效果等方面进行了传授教学心得。 在数学组的安排下，我们认真学习应该怎样听课和评课。 1.教师听评课的目的 听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。 2.一堂好课的标准 好的课堂是有效的课，充实的课，有内容的课。 学生在课中，要学到新的知识，进一步提高了学习和运用知识、分析解决问题的能力，产生进一步学习的强烈要求，对今后的发展有良好的情感体验。一堂好课是真实的课，有缺憾的课，不可能十全十美，但能做到追求完美的课。 3.怎样听课？1.课前准备- 熟悉教材，明确本节课教学的三维目标，领悟课标或大纲对本节内容的具体要求。了解编者意图，弄清新旧知识内在联系，分析教学内容的重难点。
- 自己思考、设计课堂教学初步方案，勾勒粗线条的教学框架，存在的困惑与问题。
- 大致了解所听课的班级的类型或学生的成绩水平的情况。
- 了解什么样的课是一堂好课，因为这样才好对所听的课有一个大致的定性。
2.观察和记录 听课需要听课者多种感官和大脑思维的积极参与，从以下方面观察和记录：听课时间、学科、班级、执教者、课题等；教学过程，包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法、主板书；各个环节的时间安排；学生学习活动情况（合作、交流、探究）；教学效果 3.听课思考和整理 回顾听课记录，与执教者交谈或吸取执教者的优点用于自己的教学。 4.听课需要注意的两个问题1.不仅要关注教师的教，更要关注学生的学听课时应该重点关注课堂的教学目标（学哪些？学到什么程度？情感如何？）。新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动。创设怎样的教学情境？采用哪些教学方法和教学手段？设计了哪些教学活动？课堂教学氛围如何？学生的学习效果如何？ 2.听课者应是教学活动的考察、研究者，而不是旁观者。听课者要有“备”而听、注意观察、思考授课教师的课堂教学活动，从学生视角观察、研究学习活动及其效果。 5.如何评课评课要注意几个原则：1.把学生的发展状况作为评价的关键点。教学的根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。 2.评课的基本要求
- 分析教学目标的确定
- 分析教材处理
- 分析课堂教学设计的思路、程序和结构
- 分析教学方法和手段
- 分析教师教学基本功
- 分析教学效果
3.评课的几个误区- 只听不参加评课。不评课听课就没有意义了。
- 蜻蜓点水，不痛不痒，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。
- 评课没有主次，没有重点，面面俱到。
- 专挑毛病，只说不足，或者单面不说，背后评论
- 脱离实际，套话、空话多，没有指导作用。
此次听课评课活动，不仅给我们提供了一个相互学习，互相促进的平台，更重要的是营造了一种浓厚的教学氛围，既有利于教师业务水平的进步，又有利于学校教学质量的提高。
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