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圣水镇中心小学 郭娜 2019年10月16日，在王敏主任的带领下，我和续媛媛老师一行三人，带着满心的期待，如沐春风般的来到长春，参加主题为“聚焦核心素养，促进深度学习”的吉林省第六届数学教学大赛。大赛共向我们暂时了13节课和一节专家引领课。看完课后，真是茅塞顿开，领略到了数学教学的方向。通过数学知识学习，训练数学能力，培养数学思维。 一、好课亮点不断，课堂精彩纷呈。 前郭实小郭淼老师的《图形的旋转》，巧妙地用自己名字旋转的图形将学生引入神奇的数学王国，由感知发现上升到认知概念、形成理性认识，再用于生活现象的分析，将数学之美展现得淋漓尽致！ 长春52中赫行实验校张楠老师的《分数再认识》，以任务驱动学习活动，小组讨论，老师穿针引线，启发思考，引导学生在划分过程中去探究未知。 长春东师中信实验校孙莹老师的《厘米的认识》，从为校庆吉祥物的缩小版做相框入手，直入主题，引导学生动手量、动口说、动脑想，让学生从身边的生活中去观察、发现，潜移默化地培养学生的数学思想。 白山三中小学部于洪波老师的《积的变化规律》，以师生竞赛开场——同样一组乘法数据，老师笔算，学生用计算器，老师以不足2秒时间完成，引发学生的好奇与兴趣。然后以观察、猜想、探索、求证、结论的训练过程，带领学生走进数学王国去探究、发现。激发学生的探究精神，培养学生的数学素养，体现学知识、用方法、练思维的深度学习的教学思想。 二、名师示范展示，凸显活动主题。 最令我触动的是由省二实验南湖学校的王成主任为大会做了一节示范课《量距离》。他以“让数学课灵动起来，让思考流行起来”唤醒学生的智慧，从基本概念入手，联系生活实际，引导学生由猜想到发现，由思考到实践，再从生活中抽象出知识规律，完成“化实为虚”的认知学习全过程，让学生感受到了学习数学、探究数学是一种快乐，学生不断的想出各种办法去解决问题，简化方法，根本不想让这节课停下来。课虽然上完了，可是我们能看出学生的思绪还未停歇……这才是真正的数学课，向大家展示了深度学习的教育思想在课堂教学中的具体体现。 三、专家深度分析，讲座科学引领。 东北师大教育学部马云鹏教授为大赛活动作了《关注数学本质，提升核心素养》的专题讲座。他结合对大赛课的思考，围绕深度学习的教学设计，从“名师课的共同特征、为什么要关注数学本质、深度学习教学设计中的学科本质、数学教学研究的进一步思考”等几方面，给与会老师们上了生动而深刻的一堂培训课。专家讲座如画龙点睛，使大家在观摩大赛课的基础上，提高了对数学本质从理论到实践的认识，切实加深了对“深度学习”的理解。学生是由半会不会、一知半解到全会。不太正确的答案让学生说清楚、弄懂为止。把一两个一知半解的说清楚了，大部分一知半解的就都懂了。这是教学目标，也是教学任务。 同时也深深知道自己的不足之处，今后的努力方向就是要深度挖掘每一节课的数学本质，去提升学生的核心素养。如何去挖数学本质，如何去提升我的学生的数学核心素养，如何将这些先进的教学理念传播给我们学校的每一位老师是我今后数学教学的研究方向。一次培训学习，只是我们崭新的教学领域的一个开始，更期待着下一次的学习提升机会的来临。 |
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