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大概很多父母都跟我一样，认为阅读对孩子将来学习的很重要，所以从小就培养孩子的阅读兴趣，于是在孩子很小的时候就会给他们买各种儿童书籍，希望让孩子养成阅读的习惯。 下图是我这几年给孩子买的书，大概100多本，主要分为两类，一种是系列型的，比如《神奇校车》、《米小圈》、《不一样的卡梅拉》，再一类是各种绘本，比如《是谁嗯嗯在我的头上》、《100层巴士》、《肚子里有个火车站》等等。 虽然说书籍买了不少，但是我发现孩子喜欢的并不多，只有极个别的书籍孩子才会一遍又一遍的让我再给她读，比如《肚子里有个火车站》、《100层的巴士》、《神奇校车之细菌大作战》等等。其余的大多数书籍买来后只给孩子读过一遍，孩子便不再看了。 对此我一直比较苦恼，因为这些书很多都不便宜，比如这些硬壳的绘本，才10-20页就要10多元，甚至20多元，如果买来孩子再不喜欢，这可真是浪费钱。作为一个普通小老百姓，心疼啊。 为了避免买来的书孩子不喜欢，我在买之前就仔细甄别，精挑细选。我不知道别的父母是怎么帮孩子挑选书籍的，我给孩子买的书籍，主要来自三方面： 一是各大榜单。比如各种儿童绘本获奖榜、销量榜、推荐阅读榜等等，我对于这些专家的推荐还是比较迷信的，因为毕竟人家还是相对专业的，比我这个外行要懂。可以说我买的大部分绘本都是从各大榜单中精挑细选的。 二是各种育儿文章中推荐的。我在浏览各种育儿文章时，特别注意其他人推荐的好的儿童书籍，尤其是那些妈妈买来亲身体验过的，比如《神奇校车》、《100层的巴士》都是我从别的育儿文章中了解到的，然后专门查找相关资料后，感觉特别不错才购买的。 三是现实中寻找。逛图书馆、书店时我会专门去儿童书籍那里浏览，注意有没有特别适合孩子看的书籍。同时去亲戚朋友家时，我也会看看他们家里孩子看什么书，比如这套《不一样的卡梅拉》就是过年的时候去在我大舅子家看到的，然后我看了看，感觉非常有趣，然后就购买了。 可以说在购买时，我已经尽可能的做到精挑细选了，但不幸的是，购买的很多书籍依然无法获得孩子的喜欢，尤其是各大榜单中的书籍，80%买来就看了一遍，就扔到旁边吃灰了。 那么，为什么都是适合孩子这个年龄段看的书，又是各类专家、大师介绍的，孩子反而并不是很喜欢看呢？ 哪些因素影响了孩子的阅读兴趣要了解孩子为什么不喜欢看，我们就需要了解是哪些因素在影响孩子的阅读兴趣。 其实说白了，我们之所以喜欢阅读一本书是因为这本书能给我们带来一定的东西，而这些东西让我们感到快乐，因此，我们才会喜欢读这本书。对于孩子来说，同样如此。 那么阅读给孩子带来了什么快乐呢？ 我思来想去，阅读应该带给孩子最大的快乐就是知识方面的快乐，包含两方面， 一方面是硬件知识，比如动物的特点、千奇百怪的世界等，满足孩子的好奇心；另一方面是情感体验方面的软知识，比如其他人是如何生活、游戏的，从而获得情感共鸣。 说白了，有没有阅读兴趣取决于这本书能不能给孩子带来一定的信息增量。如果孩子从这本书中获得了信息增量，感受到了之前没有的体验，那么他就会喜欢这本书，否则他就不喜欢这本书。 我举个例子，你如果给一个7岁的孩子看《时间简史》，他看的懂吗？他肯定看不懂，因为他的不能理解其中的各种概念，当然他也就无法从中获得快感，因此这书他就看不下去。而如果你给他一本《是谁嗯嗯在我的头上》的绘本，虽然孩子也能看的懂，但是这些东西都是他熟知的，太简单了，所有同样不能获得信息增量，他看着就会很无聊，同样也不会喜欢。只有当你给他一本《米小圈》时，其中的知识既跟他的生活有很大的相关性，很容易就理解，但又充满很多未知，于是他就可以从中获取新的信息增量，产生了阅读兴趣。 因此，决定孩子喜不喜欢读这本书的关键是这本书能不能带来信息增量，而决定这本书能不能带来信息增量的主要取决于孩子的两个方面： 1、知识水平 既然阅读要获得新的信息增量，那么肯定是相对于已有的知识来说的。这也是为什么人随着年龄的不同，人们喜欢的书籍也不一样的一个重要原因。 小的时候孩子喜欢读儿童书籍，各种绘本，因为这些书无论是人物形象、故事结构还是包含的知识，都很简单，正好符合儿童早期的知识储备少的特点，孩子可以理解。而随着孩子的成长，掌握的知识越来越多，他们阅读的书籍故事情节越来越复杂，含有的知识点也越来越多，只有这样他们才能获得新的信息增量，才会有兴趣去阅读。 所以说知识储备的多少，是制约孩子阅读兴趣的重要因素。 2、认知能力 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。通常来说，认知能力强就是脑子反应快。 为什么说认知能力会影响阅读水平呢？ 我举个例子，现在让A、B两个人各骑自行车完成1万米的路程，A很轻松的就能完成，而B却气喘吁吁、不断休息才能完成。在这里，1万米的路程就相当于1本书，自行车就相当于知识储备，决定他们能否顺利完成的就是A、B两人的个人能力，也就是认知能力强弱。 对于不同的人来说，哪怕具备相同的知识水平，但是在认知能力上肯定也是不一样的，这也就决定了他们处理信息能力的不同。A的认知能力的可能一瞬间只能接受处理10个单位的信息量，而B的认知能力可能处理50个单位的信息量。这也就是说，如果让A去读B喜欢读的书，那么A可能就会读的很吃力，而B读A的书呢，可能就感觉很简单，感觉无聊。 其实生活中，认知能力的例子很多，比如低年级的孩子，老师讲加减乘除，有的孩子即使在做小动作也能跟的上老师讲的课，而有的孩子即使老师讲很多遍他也不能理解。对于低年级的孩子，他们知识水平应该都是差不多的，之所以有这么大的区别就是因为认知能力不同造成的。 除了知识水平和认知能力之外，还有一个重要因素影响人们的阅读兴趣，那就是人的个人喜好。 如果说知识水平和认知能力决定你适合阅读哪类水平的书的话，个人爱好决定了你会喜欢哪一类型的书。比如说男孩会喜欢武侠冒险的书籍，而女孩会喜欢谈情说爱的书籍，这是受个人兴趣决定的，而知识水平和认知能力决定了你喜欢哪一个年龄段的武侠冒险或者谈情说爱。 应该如何给孩子挑书呢综上分析，个人兴趣决定了孩子会喜欢哪一类型的书，而知识水平和认知能力决定了孩子会喜欢哪个年龄段这类书。因此父母要想给孩子挑喜欢的书，就需要遵循这3个规则。 那么如何运用这3个规则来帮孩子选择合适的书籍呢？ 首先，父母应该确定孩子的适合的阅读水平 我们希望能得到孩子确切的认知能力和知识水平，从而能更好的确定孩子适合读哪一个水平的书籍，但这很难，因为没有标准化的测量方式。但好在我们是给孩子选择合适的书籍，不是做严格的科学测验，所以我们可以大概判断即可。 对于早期的儿童，智力发育是按照年龄逐步提高的，处于相对稳定的发展状态。因为智力决定了认知能力，所以认知能力也是按照年限的规律稳定发展。同时，早期的孩子才开始接触世界，知识水平也都差不多，也是基本是伴随年龄逐步增长的。所以，儿童的阅读水平可以说是与年龄呈现正相关关系的。 而儿童书籍也一般是根据年龄划分的，这也就为父母根据年龄来选择合适的读物提供来方便。这也是为什么我们先确定阅读水平的原因，因为这个操作更简单。 其次，在确定孩子阅读水平的基础上，再根据孩子的个人兴趣选择。 兴趣的产生不仅与孩子的性别有关，还与孩子年龄、社会环境等息息相关，是各种因素共同作用的结果。那么父母如何来判断孩子当前阶段的兴趣呢？ 其实方法很简单，只需要父母在日常生活中细致观察下孩子即可。看看孩子平常跟别的小朋友玩什么样的游戏，看哪种类型的动画片，经常说的哪些类型的词语，对什么念念不忘，那么就可以判断孩子对具备这些特点的书籍感兴趣，父母就可以给孩子买这一类的相关书籍。 如果说孩子对买来的这类书籍不感兴趣，那么父母应该反思下是不是买的这本书不符合孩子的阅读水平，或者缺少足够的信息增量。 |
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