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不得不谈这两个词：耐心与与毅力，这是教育中不可或缺的元素。 第一个词是耐心。 因为我是教师，面对学生，面对那些必须耗费我许多精神与时间的学生，我必须有足够的耐心，否则他们的进步与提升就可能成为泡影，而要让自己有足够的耐心就得让自己克制住自己的情绪，不断调整好自己的心理，高中生虽然十六七岁，虽然已经有点大人的模样，但是他们本质上还是孩子，而且还是一个半大不大的孩子，心智还很不成熟，是需要我们这些教师给予足够的尊重与关心，而且在他们犯错误的时候还不能随意生气，生气的分寸还得拿捏到位；既不能伤害到学生，又得让他意识到自己的错误的危害；最重要的是那些会犯错误的孩子不是偶尔犯，是累犯，面对这样的孩子，作为教师我不能失去耐心，我必须拥有更强大的心脏，在正视其错误的同时，还得包容他，并且耐心地指出其错误的本质原因，引导他思考自己犯错的问题所在，引导他去寻找一条适合自己改进的思路。这些容易犯错误的孩子基本上都是习惯不好的孩子，是家庭教育不那么到位的孩子，而且也是经常被家长和老师批评但效果又不明显的孩子。正是因为如此，要想真正帮助他们，教师的耐心绝对是第一位的，也只有教师有了足够的耐心才有可能让这些有点皮的孩子会有点忌惮，会有点不好意思。当然如果教师在批评引导这些孩子的时候还能够注意到方式方法，能够真正让这些孩子从内心深处意识到自己的问题的严重性，教育效果自然就会好了许多。反之，如果教师面对这些犯错的孩子，只是一味的指责，只是一味的挑剔，且没有耐心，他们的发展趋向会是怎样是显而易见的。自从我教了当前的这两个极为特殊的班级，我的耐心似乎比以前好了许多。 第二个词是毅力。 这些容易犯错误的孩子其实他们都知道自己犯错误的原因，也都知道自己的弱点就是自控力很差，习惯很差，他们的内心深处也很想上进，也很想努力，刚开始的一段时间一定是很拼命，很用功，过了几天，他们就觉得很辛苦，很难受，坚持不住了，就很容易放弃了自己原来的打算，回到了懒惰的舒适区，这是每一个容易犯错误的孩子共同心路历程。所以作为教师，如何帮助这些缺乏毅力的孩子逐渐养成一个好的习惯，从他们想做的事情，从他们能做的事情入手引导他们。这是一个极为重要的内容。不可否认，这些人的确错过了培养好习惯的最佳时期，但并不意味着老师可以不去努力争取，既然这些孩子的内心深处都一颗上进的心，既然他们的基础也不是一塌糊涂，就有提升的可能。关键之关键是我们教师自己要有足够的毅力，我们从头到尾都对孩子的进步充满信心，我们从头到尾都坚持以自己的方式来帮助任何一个需要帮助的学生，我们的坚持不就可以成为孩子学习很好的榜样吗？谈毅力不是空谈，不是讲大道理，而是用切切实实的行动来验证，来表达，来影响。相信学生的眼睛是雪亮的，学生的内心是明亮的。从我接手目前这两个特殊班级以来，已经慢慢发现自己的某种坚持的力量的作用，也慢慢感受到学生在自己的坚持的影响下的潜移默化的变化。尽管不是很大，尽管还有很多的不足，但毕竟给我很大的希望与力量。 耐心、毅力是教育中两个极为重要的元素，是需要教育工作者很好领会并认真实践的两个词。 |
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