学习如何提升认知深度，改变行为模式，掌握核心能力

韩寒说：听过很多道理，依然过不好这一生。

一句话勾起无数人的共鸣，尤其是那些整天都感觉在努力学习的人，为什么学了那么多知识，仍旧感觉一团糟呢？到底该如何学习，学习什么，才能提升自己的认知能力？

带着这样的困惑，我们去寻找答案。

NO.1

“学习知识”是我们常挂在嘴边的词，但我们从未思考过其中的真意，所以要想学习知识，我们就必须先来剖析一下这个词。

第一，为什么要学习？

一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。

评价学习是否有效的标准：学习之后，你的行为或认知是否发生了改变。

第二，什么是知识？

不同的人对知识有不同的定义，这里认为知识是那些能够改变你行动的信息。

知识有深有浅，有简单有复杂，如果每一种都去学习的话，又会陷入知识的海洋。另外一个就是临界知识：即我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。

第三，如何学习知识？

学习知识就是建构认知优势的过程。在这个过程中，人们多会追求知识获取的数量和速度，而忽视了知识的深度。之所以会出现这种状况，是因为曾经对很多人来说，知识是匮乏的，但是如今的互联网时代，信息过于庞大，我们必须知道如何学习知识。

最好的方法是进行知识管理：通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。其核心通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。

深度认知的模式：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。

NO.2

我们的学习层次为什么上不去？

是因为我们跳进了努力的误区：我们一直把时间花在想办法提升“技术效率”上，而忽略了真正重要的“认知效率”。

技术效率：学习是不断掌握应对具体工作场景和问题的方法。

认知效率：学习是在了解问题本质，了解解决方案的底层规律，能够让我们认清楚问题表象背后的实质。

结果，追求技术效率时，每一个新问题都需要学习新知识，越学越多；而提升认知效率后，很多看似全新的问题，其实不过是旧问题换了一种说法而已。

所以，要跳出努力的误区，就必须找重视认知效率，学习临界知识。

NO.3

你必须在一个领域做到极致，对它的认识足够深刻，才有可能获得真正的话语权。

想要做到极致，不是说只学某个专业的知识就够了，也不是简单地这也学学，那也学学，而是要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力。

我们一生需要学习三个级别的课程：

①公共基础课：执行能力，基本的工作方法；

②专业必修课：专业能力，系统解决问题；

③通用必修课：结构能力，认知事物更加底层的结构与规律。

三种能力都要学，大部分人投入80%的时间学习执行能力，投入20%的时间不完全地学习专业能力，而几乎没有投入时间提升结构能力。然而，二八定律告诉我们：20%的知识决定80%的结果，你应该把更多的时间用在结构能力和专业能力的学习上，通过掌握临界知识做到游刃有余。

总结一下，学习知识一定要通过知识管理，提升认知深度，改变行为模式，花更多的时间学习临界知识。