串镜使用方法 对视力低下者,使用串镜检查,判断有无屈光不正。先用﹢0.5D(远视)镜片矫正,如视力无提高,改用﹣0.5D(近视)镜片矫正,由低到高调整镜片度数,如视力提高,则诊断为近视。 三、记录方法: 1、裸眼视力左、右(标准对数视力表) 2、矫正视力左、右(用串镜正负片矫正,能够矫正至正常时记录为5.0;正负片都不能矫正到正常时记录为±0.5D/不应) 3、矫正度数的记录:近视矫正记录为负片,远视矫正记录为正片。(例如:带200度的近视镜,记录为-2.00D)。 4、特殊情况下的记录方法:眼前距离指数,眼前距离手动,光感,失明。 四、视力表一、表二的填写方法: 1、视力普查登记: (1)、按班级分男女生登记,记录学生视力情况。 (2)、近视学生屈光诊断:使用串镜,记录屈光度数。 2、视力表一: (1)、根据视力普查登记按年级分男、女生统计,填入表中各项。 (2)、分别计算出近视、其他眼病、视力不良的患病率。 (3)、学校、测试日期、填报日期、填表人等项目要日填全。 (4)、公式:近视率(%)=(近视人数/检查人数)×100% 微店+ 验光配镜,跟我一起更专业! Mini Program 串镜|屈光|裸眼|填写指导左、右眼串镜 串镜使用方法: 裸眼视力达不到5.0时,使用串镜检查,判断有无屈光不正。先用﹢0.5D(远视)镜片矫正,如视力无提高;改用﹣0.5D(近视)镜片矫正,由低到高调整镜片度数,如视力提高,则诊断为近视;如用±0.5D(近视或远视)镜片矫正,视力都无提高,则诊断为弱视。 记录方法: 矫正视力左、右用串镜正负片矫正,能够矫正至正常时记录为:5.0;正负片都不能矫正到正常时记录为:±0.5D/不应。 左、右眼屈光
《斜视与弱视》这本书里,作者让家长看到了斜弱视儿童眼中的世界。书中用通俗的语言讨论了斜弱视的病因,斜弱视对患者心理、学习及日常生活的影响。作者详细解释了斜弱视的不同治疗方案,从传统眼科的方法,如遮盖和手术,到更新、更有效的治疗方法,如配镜、压抑膜和视觉训练。书中的观点已得到大量科学研究的支持和证实。作者告诉斜弱视患者,无论是儿童还是成人,斜弱视真的可以治愈,患者可以看到一个更好、更美丽的世界。 《斜视康复之路》这是一本风格亲切、语言生动的小书。作者Susan以患者和神经生物学家的双重视角向读者讲述,大脑“视觉软件”是后天学习的结果,就像学习走路和语言一样,即使斜视患者已经成年,也可以通过视觉训练建立大脑“视觉软件”,矫正斜视并获得立体视。 《视觉与学习》:口吃的眼睛(翻译版)感知功能障碍不易被察觉,患有感知功能障碍的儿童可能常规眼科检查表现为视力正常,但存在严重的学习困难和注意力问题,导致整个家庭受累。本书面对存在阅读障碍的学生,以及家长、老师、儿科医生、心理医生所编写,内容丰富。作者从视觉功能障碍对学习的影响、视觉生理机制、视觉功能评估、家长和专业人员措施、治疗视觉功能障碍的原理与方法等方面全面、清晰地阐述了视觉功能障碍的相关问题,并表明,通过视觉治疗,儿童的视觉功能可以得到锻炼,专注能力、阅读能力、理解能力可以提高。 |
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