远程教育的微观理论

 “以学生为中心”

   起源：杜威  ——“以儿童为中心”

   “以学生为中心”是现代远程教育的基本理念，是主题教育思想的延伸，其理论基础是人本主义和建构主义。

以学生为中心就是一切为了学生，为了学生的一切。

教学特征是重视和体现学生的主体作用，通常采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式，或者多种形式组合起来进行教学。

以学生为中心就是教育教学活动的设计与组织以最大限度地促进和帮助学生的自主为主，要把学习者分析、学习者的特点当做一切教育教学活动的起点。

以教师为中心——以学生为中心的三个转变

• 以教师为中心的学校教育——以学生为中心的终身学习

• 课堂整体面授——教师指导学生自主学习和协作学习为主

• 教师传授指定教材的既定学科内容——学生应用教师设计的和可获得的学习资源和学习环境

远程教育中“以学生为中心”的体现（核心思想）

• 远程教育和远程教学系统的设计和运行以学生为本（根基）

• 远程教与学全过程以学生自主学习为主（核心）

• 远程学习的组织规划控制逐步实现学生自治（目标）学生自治不是远程学习的起点而是努力追求的目标。

• 远程教育院校和教师为学生提供包括双向通信人际交流在内的各类学习支助服务（重要条件和保证）

“以学生为中心”与远程教育中的“开放学习 ”理念也是相互融合的。“以学生为中心”是远程教育教学和学习的核心思想和出发点。

丁兴富的远程学习圈理论

远程学习圈的进一步解释：远程学习圈的实质是远程教育运行（教与学）系统中学生、教师和课堂三个子系统的相互作用的时空域。

远程学习圈内部的各要素及其相互作用代表远程学习的教育生态环境。