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高圣奉校长在演讲。摄影：陈昕妤 做学习型校长，建学习型学校 夷陵中学校长 高圣奉 学校本来就是学习的地方，为什么还要说要创建“学习型学校”呢？我们高中学校，特别是重点高中，面临激烈的升学竞争，在这样的竞争中，不少学校的学生，由读书人变成了“刷题人”，老师大量的精力都命题、选题、讲题，成天围着考题转。学校的学术氛围被题海的忙碌所冲淡，我们要培养全面发展的拔尖创新人才，就要改变这一现状，这些年来，我在办学中，一直在探索建设学习型学校。 学习型学校概念源于“学习型组织”。美国（麻省理工学院）彼得·圣吉博士，用了近十年对几千家企业的成败 进行研究和分析，于1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实践》，成为学习型组织理论的奠基人，被誉为20世纪的管理大师。这一理论，是继“全面质量管理”模式之后出现的又一新的管理模式。 《第五项修练》主要内容有“建立共同愿景”、“团队学习”、“改善心智模式”、“系统思考”、“自我超越”等五项管理技巧。 建立共同愿景，为组织的共同目标而奋斗。开展团队学习，进行集体的思考和分析。改善心智模式，改变固有的思维方式，实现突破和创新。通过系统思考，培养纵观全局的能力 ，以实现组织和个人的自我超越。 运用五项修炼的基本理论，进行学校管理模式的变革，能够有效地提升教职工的学习力和创新力,从而实现学校、教职工、学生的共同发展，培养全面发展的拔尖创新型人才。 面对社会深刻变革，面对信息爆炸时代，面对新的课程改革，建设“学习型学校”，是新时代赋予我们校长的重要使命。 校长在建设学习型学校中，怎样进行角色定位？ 圣吉博士在《第五项修炼》中，给领导新角色做了如此定义：“在学习型组织中，领导是设计者、仆人和老师。”按照圣吉的观点，结合我们创建学习型学校的实践，我将校长的角色归宿为：学习型学校的引领者、设计者、组织者、服务者。 一、首先，校长是学习型学校的引领者 有位教育家说“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。” 1、校长要带头学习，成为教师“终身学习”的楷模。 我想给大家分享一个我亲身经历的故事——“拜学生为师”。 在担任外国语学校校长时，为打造外语特色，培养具有家国情怀、国际视野的杰出中国人。宜昌外校每年在圣诞节，都要开展为期一周的英语文化节活动。一年一周的英语文化节，让孩子们在狂欢中学习。英语演讲、英语书法、英语歌曲比赛、英语课本剧表演，各项活动精彩纷呈，让每个孩子在快乐中充分展示自己。 在开幕式上，我给孩子们提了一个要求：这一周所有的日常对话，都必须用英语。 我讲完后，英语主持人小江同学对我说：“校长，您刚才的致辞要是用英文讲就更好了。” 是呀！要求师生做到的，校长应该首先做到，校长只有率先垂范，才会有强大的号召力。 我说：“你的意见很好，闭幕式我就讲英语，但你要当我的口语老师。” “一言为定。”小江在会上宣布了这一约定。 真没想到，给自己出了个大难题。我这个78年考进华师的理科男，那时学的基本上哑巴英语。几十年过去了，早都还给老师了。要在全校大会上用英语演讲，岂不是会笑掉大牙！ 会后，我把小江请到办公室，一起写英文讲话稿。然后，他教我口语，开始我结结巴巴，他一遍一遍，不厌其烦，渐渐地我练得越来越流利了。 闭幕式上，我用流利的美式英语作活动总结，我说“这一周不仅大家的英语学习突飞猛进，今天，我也可以站在这里，用英文讲话了。在此，我要特别感谢我的口语老师、我们的主持人小江同学！”顿时，全场爆发出热烈的掌声。 我了解到小江英语成绩也不错，但就是严重偏科，我就给他提了个要求，并立下君子协定。 从此，这位校长的“小老师”越来越自信，越来越用功，各科成绩明显提高，高考终于以优异成绩考入北外。 自从我带了这个头，以后每届英语文化节上，副校长们一律都用英文致辞。这一周，老师们也尽量讲英语，老师们都学会了一首英文歌曲《雪绒花》。这一周，孩子们无论是在寝室里、餐厅里、还是在自办的圣诞市场上讨价还价，都是用英语对话。学习英语、使用英语的氛围日益浓厚。 后来我想，在学校各项学习活动的开展过程中，校长要主动融入到师生中间去，用自己的实际行动强化师生不断学习，勇于超越的意识，激发师生的学习潜能，这样就能形成一种持久的学习文化，更多地让学习成为师生的一种自觉。 2、校长不仅要率先垂范，还应建设学习型管理团队，增强干部的学习力、创造力，发挥干部的智慧和潜力。 我校每年举办干部管理课题研讨会，交流一年来课题研究成果，发挥管理团队的集体智慧，对课题进行深度汇谈。这些课题既有大课题， 比如新高考下的教育教学改革，也有小课题，干部在各自的管理岗位上遇到的难点、痛点，就是课题，就是攻关点，就是创新点，通过“微创新”，使之成为“成功点”。比如校园手机使用管理问题、男女生交往过密问题都是我们研讨的课题。 二、校长是学习型学校的设计者 校长要有清晰的思路和目标，主持设计、制定教师学习研究项目，搭建教师学习研究平台，建立教师学习激励机制、 保障机制。 1、管理干部课题研讨—→学习型干部 2、全员高端培训项 3、班主任专项研讨
4、青年教师五项全能比赛 5、青蓝工程 教育叙事 征集、评奖、分享 智慧家长讲坛——学习型家长 全员高端培训是一种非常有效的学习方式。这几年，我们在这方面作了一些有益的尝试。夷陵中学连续三年，投入100多万元，利用暑假，分别在北京、上海、深圳分三批对全体教职工进行了一轮全员培训。我们邀请了北大、清华、北师大、华东师大、香港中文大学的知名教授和专家，为老师们开设《教师专业发展及其生涯规划》，《基础教育改革：历史发展与时代要求》，《教育历史、哲学、文化》，《经济发展现状及展望》，《古典诗歌赏析》等一系列课程，组织参观华为总部、清华、北大校园，不断开阔教师视野，让老师们接受前沿思想、观念的洗礼，产生了良好效果。 三、校长是学习型学校的服务者、组织者 校长是学校共同愿景的仆人，应为教师的工作学习创造各种便利条件； 积极服务就是要求校长立足长远，为师生学习创设多样化的学习舞台。目前，我们的师生学习相对而言，还是非常被动的。尤其是我们的教师，本身所接受的应试教育和正在实施的应试教育，都深深地影响着他们的思维和习惯，经验依然是他们应对教育的主要法宝。面对新的教育变革和学生发展的多元需求，这样的局面必须改变。但这种改变仅仅依靠教师的自觉行为远远不能满足需要，校长必须有更强的服务意识，努力推动创设多元化的学习培养路径，让教师有机会接受更多先进理念的熏陶，开阔视野，拓展思维，这样才能更好地适应教育发展乃至引领变革。 为此，学校每年为每位老师征订专业杂志、买书《为了自由呼吸的教育》、《班主任兵法》，为促使教职工学习，会前随机抽选1-2位老师上台分享读书心得。 校长还要通过组织团队学习，让团队中每个成员的新知识、新思维拿出来分享，增强团队的集体智慧，增强团队的学习力和创造力。 萧伯纳有句名言：“两个苹果，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后各自还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交换后每人就有两种思想。”我经常开展团体学习、集体分享活动。 近年来，我们开展了教育叙事征集、评奖、分享活动。 我们要求每位老师每年至少写一篇教育叙事， 每年教师节评选、表彰十佳教育叙事， 并举办教育叙事分享会，汇编成文集。 下面，是我们一位老师在大会上分享的故事：《特别的爱给特别的你》。 她说：我坚持在学生18岁生日这一天为学生送一本精心挑选的书作为礼物。我会针对这个孩子的个性特点及兴趣爱好等情况，将独特的一本书送给这个孩子，并给他们写上几句勉励和祝福的话语。每个孩子得到的礼物都是与众不同的，每个孩子得到的寄语都是独一无二的。 小向尽管个头不高，但爱好篮球，有成为NBA球员并最终建立自己的篮球俱乐部的志向，但现实往往是无情的，在很多方面受到了打击。我特意挑选了《林书豪！从哈佛到全明星》给他，并给他寄语：”每一个人都是独特的，走的都是每个独特个体与众不同的人生之路，林书豪的故事告诉你，最重要的是做好的自己！ 浩安同学是足球迷，我就送给他《我的立场——大卫·贝克汉姆自传》，让他从贝克汉姆这样一个好儿子、好丈夫、好父亲、好朋友的形象身上受到启发。 我还把《李嘉诚全传》送给有点胆小却有远大抱负的小浩，让他在一生奋斗的李嘉诚身上得到人生的启发。 《乔布斯传：神一样的男人》这本书是我送给很有经济头脑并对手机开发情有独钟的小安的礼物。 新东方创始人俞敏洪的书《在痛苦的世界中尽力而为》，能够激发年青人成长的力量，我把它送给了小铭。记得那天俞敏洪到我校来演讲，小铭兴奋地跑到前台请俞敏洪先生签名，可惜人太多，很遗憾没签到，他有些失望地对我说：“您送我这本书，今天正好，能请作者签名，如果签到了，有多好啊！不过有您给我的签名寄语，我也很开心！” 有位家长在群里留言，“谢谢您送给小郑的生日礼物！您的鼓励是他最大的动力，希望他能在高考中发挥到极致，不辜负所有关心他、帮助他的恩人们！” …… 在全校优秀教育叙事分享会上，老师们听完成这些身边故事后深受感动启发。 不仅如此，每次教职工大会前，我总会请两位老师上台，分享自己的教育故事。 我们经常让身边的人讲身边的事，用身边的事感动身边的人。 用这些小故事启迪教育大智慧，用这些小故事彰显教育大情怀，让鲜活故事堆满我们充满生机的校园。 校长作为学校的管理者，事务繁多，但一定不要忘了学习是学校一切活动的中心，要勇于做建设学习型学校的领导者，成就更好的教育、更好的老师、更好的家长，为学生成长提供更好的氛围和空间，使我们的校园真正成为充满生命活力的地方，成为全校师生精神的家园、智慧的学园、成长的乐园。 |
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