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教育不是万能的，没有教育也是万万不能的。 作为一名教育工作者，我们的工作对象是学生，我们的教育工作的确在某些方面起到了正面的作用，的确指引学生朝着正确的方向前行，发展，但现实是我们的教育不少时候还是遇到无可奈何的时候，面对那些冥顽不化的学生，遇到那些教育根本起不了作用的学生，该怎么办呢？难道作为教师是万能钥匙？是可以打开所有的学生的心灵的枷锁？显然是不可能的。不是说教师面对那些有问题的学生不去采取应有的措施与策略去帮助，而是现实之中一定有我们这些普通人民教师以一己之力根本就不可能做通个别学生的思想工作，根本无法帮助某些学生改变自己，这是现实，因为这个别学生有自己的想法，或者他早已形成了自己的判断与见解，观念，而这不是一个普通老师所能改变的。这必须正视。这样的学生是属于不可教的那一类。面对不可教的学生，教师对他们依然要抱有足够的热情，依然要给予他们足够的爱心与关心，哪怕他们置之不理，哪怕他们无所谓，教师尽了全力最终却不能帮助到这样的学生，或者不能改变这样的学生，这些学生一定会有另外一种力量来教育他们，管教他们，这自然是我们这些当老师的所不能及。 学生是有可教与不可教两类的，可教的这一类则与前者形成了鲜明的反差，他们是值得我们这些教师付出全部心血，是能够虚心接受教师的劝导的，是知道老师所做的一切都是为自己好，是内心深处渴求得到老师的指点与帮助的。这样的学生首先是由衷地尊敬自己的老师，他们是热爱学习的，是积极向上的，是会在学习的过程中与老师达成共鸣，是会因为老师的教育而茅塞顿开，这样的学生老师自然会喜欢，师生自己的交流沟通也自然顺畅，教学相长也就成为可能。 教师能够分辨清楚学生可教与不可教对于教育工作而言也是一种十分重要的能力。当然最好的结果是教师能尽最大的努力帮助那些表面上看起来有点不可教的学生，最终变成可教的学生。不过，这只是理想化的设想，现实往往很残酷，很无情。 |
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