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我是一个80后妈妈，有一个在读五年级的女儿。 都说女儿是妈妈的小棉袄，我的这位女儿确实也如此，她性格比较乖巧，而且懂得体贴父母。 但有一点曾经让我感到懊恼，就是她学习成绩一般，是个中等生，不被老师器重。 这让我想起了曾在网上看到的和我情况相似的故事。 那位妈妈和她丈夫都是毕业于985院校的高材生，在最佳生育年龄里以精心的备孕，生育了一个健康的儿子。 可是当她儿子上小学后才发现自己的孩子学习资质一般，成绩平平，表现似乎并没有遗传到父母的“高材生”智商。  虽然我和老公不是985毕业，但也都是大学本科毕业，在学校里当老师，对于孩子的教育，我们一直很重视。 从孩子出生开始，我们就没有忽略过各种孩子能力启蒙的最佳年龄。 例如在孩子5岁的时候，我们在尊重孩子兴趣的基础上，为她报了钢琴兴趣班和画画兴趣班。 可惜画画兴趣班，孩子只坚持了半年左右就不再去了，因为发现尝试后孩子觉得自己不喜欢。，但钢琴因为她喜欢，所以目前还在坚持。  01 孩子成绩平平 身为教师的父母内心煎熬 孩子上小学后，虽然课堂纪律等表现都很好，但是学习成绩却很一般，属于中等水平。 记得有相关机构对那些高考状元的父母职业做过调查，调查显示教师这个职业的占比是最高的。 虽然，我们没有一定要孩子成为高考状元，但并不代表我们俩对孩子的成绩没有要求。 看到自己身边的同事孩子成绩不是班上前三，就是前十，因此，孩子的成绩成了我们在同事间讨论时尽量避免的话题。 我们亲自为孩子做起了家教，工作忙的时候，也为她请了专业的课外老师辅导，结果，孩子成绩还是上不去。 我们开始从孩子的班主任、学科老师方面入手了解，他们都表示孩子课堂纪律是好的，也认真听，但一到考试，却考不出优秀的成绩。 孩子性格较为安静，不轻易向外人表达内心想法，老师还是建议我们多与孩子沟通，了解深层原因。 由于我和丈夫都属于比较严厉的那种父母，加上职业病的原因吧，我们对孩子的学习都管得很严，所以孩子真实的内心想法，我们并没有深入了解到。 于是我们决定借助旅行的方式深入了解，暑假的时候，我们一家三口去了一趟远行。 也许是因为旅行是一个环境舒适，让人心情放松的时刻，我们和孩子的交流好像有了前所未有的深入。  02 什么是真正的“教育” 旅途中，女儿说出了一番让我和丈夫颇为震惊的话： 有一次，老师给我们推荐了《放牛班的春天》和《奇迹男孩》这两部电影，我特别喜欢这两部电影。 很喜欢《放牛班的春天》里那个和蔼可亲的老师，他不会因为那个学生捣蛋或者成绩不优秀就冷落，他对所有学生都很好、很包容，并相信每一个孩子都是天使。 而《奇迹男孩》里的奥吉虽然有很多不完美，但他的爸爸妈妈、姐姐给了他很多的关爱和包容。 可是你们总是只看着我的学习成绩，很少注重我的内心感受，你们知道我真的喜欢什么？想做什么吗？考第一真的那么重要吗？学习成绩就是衡量一个“好孩子”的标准吗？ 在学习上，我觉得家里和学校都给了我很大的压力，学校整天要各种背诵、几乎每隔不久就有各种考试。 但上钢琴课的时候就是我最快乐的时候了，因为在弹钢琴的时候，我有一种快乐和自由的感觉，每一个五线谱仿佛代表了我不同的心情，我可以在琴键上自由表达。  天啊，我的女儿才五年级，却说出了一番领悟那么深的话。 从这一刻开始，我觉得我女儿其实是很有思想的，她不是“学渣”，她可能还没找到一个更适合她的教育方式和教育环境。 那究竟，我们该给孩子怎样的教育方式和教育环境，对于孩子而言，怎样的教育才是好的？ 我开始反思，虽然我和丈夫每天都在教书育人，但又是否真正懂得“教育”的真正含义？ 想起了美国教育家杜威提倡的一个关于教育的理念，他认为“教育即生长”。 杜威所提的“教育即生长”的根本目的在于将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。 生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。 但这种尊重绝不是放纵。如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有“生长”，而“生长”并不是消极的结果。 03 没有正确的教育 只有合适的教育 身为教育的践行者，我尝试把目光放得更长远、更宽阔。 通过看《他乡的童年》这部纪录片了解到了国外教育与我们中国教育的区别。  发现芬兰、日本、印度、以色列等国的教育理念各具特色，但他们也有一些与中国传统文化相契合的元素，可以为我们提供新的角度，思考自己的教育观念。 其中,在这个节目里，我被芬兰的教育形式启发了。 芬兰教育一直被作为西方教育的榜样，他们的教育理念之一就是倡导“积极教育”. “积极教育”下的做法是在初级教育阶段，学校不会对学生做任何考试安排，而是让学生在无压力的环境下，充分发挥自己的兴趣爱好。 即使孩子是对数学或艺术等具体的学科并不擅长，但芬兰的教育也不会以单一地以学习成绩去衡量孩子，他们也看重和保护孩子的善良、毅力、同情心、好奇心等宝贵的品质。同时也注重培养学生的探究精神和合作能力等。 这让我明白到，哪怕我孩子成绩平平，但这也不代表她不优秀。 作为父母的我们更应该把“教育”的行为看到更深远，我们教育的意义更在于激发孩子的潜力，发挥他的所长，同时培养孩子全面的能力。 我们相信：教育，本就不该只有一种模式；成功，也不该只有一个标准；幸福，更不会只有一个定义。 我也认同那种说法，“没有正确的教育，只有合适的教育”。 |
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