1、填写下表。 请同学填写并观察上表： 提问：第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化？商怎么样？ 第三组与第二组比较，除数有什么变化？商呢？被除数呢？ 第三组与第一组比较，被除数、除数、商有什么变化？ 2、笔算： 1.26÷0.28 12.6÷0.28 学生尝试在练习一上完成，可同桌互相启发。那么12.6÷0.28也是一道除数是小数的计算题，你们遇到了什么问题，又该怎样解答呢？ 1、教学例5。 （1）指名说出学习中遇到的问题。 （2）同学间相互解疑，阐述自己的解答方法。 （3）按同学提供的思路，再次尝试计算。 边尝试边思考。（投影出示思考题） 1这道题中被除数和除数各有几位小数？ 2怎样才能把除数变成整数？ 3被除数只有两位小数，小数点要移到哪里？ （4）学生做完后集体交流。 老师先请同学回答上面思考题，再板书计算过程。 请学生在黑板上把例题做完，请2—3人叙述计算过程。 11 2 140 140 0 2、分析错例。 老师投影出示学生做题时出现和错例。 11 2 11 2 140 140 140 140 0 0 （1）观察错例，发现错误。 （2）思考： 1这样做对不对？ 2错在哪儿？原因是什么？ 3怎样做？ 4在计算除数是小数的除法时应该注意什么？ 3、明确强调。 （1）位数不够用0补足。 （2）商的小数点应和被除数的小数点对齐。 4、概括法则。 （1）想一想：除数是小数的除法是怎样计算的？ 先让学生自己思考，然后师生相互补充，最后总结成文字。 （2）提问：除数是小数的除法，计算时先做什么？（移动除数的小数点，使它变成整数怎样移动除数和被除数的小数点？（除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用0补足）然后怎样计算？（按照除数是整数的除法进行计算） 老师投影出示法则。 老师追问：为什么可以这样计算？ 完成做一做 列竖式计算 2.19÷03 5.58÷3.1 0.84÷3.5 7.05÷0.47 51.3÷0.27 25.6÷0.032 5.88÷0.56 26÷0.13 1、教材第30页第3、5、6小题。 2、教材31页第9小题 1、这节课学习了什么内容？ 2、怎样计算除数是小数的除法？ 3、除数是小数的除法中，将除数变成整数后，被除数的小数点向右移动时会出现几种情况？ | 
