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经常听父母谈到自己孩子两岁的时候，就仿佛经历了一场“劫难”。他们说，孩子两岁这一年，太难了，两岁是个坎，过去了就好了。 我侄子“小饼干”今年也两岁，一直是我爸妈在带。每次通话都听他们说，小孩儿现在太皮了，越来越不听话，家里所有的地方都要翻一遍，连衣柜都想往上爬，不听大人劝，稍不如意就在地上打滚耍混，简直就是家里的小魔王。 听着他们的描述，仿佛真是印证了“可怕的两岁”。 然而，就在前段时间，我爸妈带着“小魔王”来我家玩了小两个月，让我改变了看法。 小饼干来的第一天非常兴奋，看到什么都觉得新奇，对高低床的梯子尤为感兴趣，大晚上的不睡觉在梯子上爬上爬下。我爸妈担心摔着他，于是把梯子拆了。可小饼干不乐意了，怎么都得把梯子找出来安装好然后继续玩。那天晚上折腾到半夜一两点还没睡，后来终于还是把嘴唇磕出了血，大哭一场才罢休。 这难道还不是“可怕的两岁”？我真是开了眼界。在接下来了好几天里，因为比较忙，白天没怎么陪他们，一回到家，又见识了他的各种“花式作妖”。 后来不忙了，我一有时间就带着小饼干四处转悠。给他买了个平衡车来玩，每天在小区里骑骑车、看看金鱼，回到家里教他写数字、背古诗，有时拿出剪切画和他玩游戏，甚至带着他练瑜伽，小家伙学得是有模有样。我教他背《弟子规》，他能很快一字一句跟着念下来。每天晚上我给他读绘本，他也听得非常专注，习惯以后每天睡前都要听一遍，然后乖乖睡觉。 最可爱的是，他中午闹着不午睡的毛病居然也改掉了，因为只要他趴在我身上就可以立刻安静下来，不超过三分钟就睡着了。我爸说，这真是太奇怪了，之前从来没有这样过。看着小家伙熟睡的样子，我心里有一种强烈的感受：这哪是可怕的两岁？分明就是可爱的两岁！ 两岁的孩子最为好奇最为活泼，他们充满活力，感觉有用不完的精力。他们不仅仅是通过感知来学习经验，更渴望通过和环境的互动来探索因果关系，认识外在事物间的联系和规律。他们上蹿下跳以发展自己的身体能力，他们东摆西弄来探索事物的本质。 但在大人的眼里，两岁的孩子似乎失去了控制：不让他碰的东西他偏要碰，给他的玩具他偏不玩；好不容易把家里收拾整洁，保持不了两分钟就又被弄得乱七八糟。所以，矛盾与冲突出现了：大人开始管教孩子的“胡乱作风”，孩子却越发反抗和叛逆。束手无策的大人们当然就只能感叹，可怕的两岁！只期望这一年赶紧过去。 但其实，两岁的可怕完全是因为大人自己对孩子不够了解，不知道孩子真正的需求所造成的。孩子所有的活动都不是出于叛逆，不是故意和大人作对，而是其身体和认知发展的结果。 两岁的孩子太渴望学习了，他们随时想通过接触到的一切去了解周围的世界。要求他长时间安静的呆在一个地方玩一个玩具，这是很难的事情。如果大人不给孩子提供丰富的外在环境去探索，不给他渴望的知识信息，那他当然就会想方设法自己去创造可以探索的机会，而绝大多数时候都不会是大人愿意看到的场景。 所以，想要孩子可爱的两岁，需要的是“疏而不堵”。当孩子的冲动得到满足之后，很多问题也就会自然而然的消失，同时孩子的快速成长也会带给你很多的惊喜。 1、 带孩子多参加户外活动，促进大肌肉发育的同时满足他探索环境的本能愿望。 两岁的孩子基本上都能自由行走，甚至已经可以奔跑，他们需要更多的身体活动来让肌肉更加有力更加协调。因此，他们渴望四处行走。这时，如果大人懒于监护而把孩子束缚在儿童车里或是抱在怀里，那么孩子的发展就是在受到阻碍。 孩子的大脑发育在两岁时达到一个顶峰，神经突出是普通成人的2倍。两岁，是智慧发展的开始，这时的儿童渴望知识，对于信息的吸收能力极强。在户外行走，他们可以接触到自然的大天地，走走停停，四处观察，一天比一天更了解这个世界。孩子知道的越多，行走得就越多，观察和探索到的信息也越多，从而激发更为广泛的智力兴趣。 所以，户外是孩子最好的成长天地。 2、 尊重孩子的发展规律，在室内创造一个安全且丰富的探索环境。 在家里，孩子翻箱倒柜、四处勘察，他们把抽屉挨个打开，把所有的箱子翻爬个遍。这才是两岁孩子正常的表现。如果孩子对于周围的一切都不好奇，那才是一件可怕的事情。 只要大人能意识到这一点，就应该知道要怎样和孩子相处了。大人只需要将危险的物品和贵重的物品收起来，同时尽可能地为孩子提供更为丰富的条件，然后就是学会忍受屋里的混乱。孩子喜欢攀爬，喜欢乱窜，那就给他提供更多的软凳，制作简易滑梯，用纸壳设计小屋，等等。撒手让孩子在这个安全的环境里探索，他会玩得非常带劲儿，也不会给你找什么麻烦。 如果能满足孩子的探索欲望，促进其智慧的发展，忍受家里一时的混乱算得了什么？别让家里的干干净净换来孩子的头脑空空。 3、 给孩子提供适当的玩具，花一点时间和他一起游戏。 玩具不在多，而在精。玩具太多，会让孩子无法选择，失去对它们的兴趣。因此，给孩子提供玩具的数量要适当，两三种就可以。玩具最好是可以灵活操作的，比如动物、蔬菜、水果剪切物，大人可以带着孩子一起做游戏，设定场景，给小动物分食物。别忘了，两岁的孩子对于“假装游戏”是很感兴趣的。他们可以专注的进行半个小时到一个小时的时间。在游戏的同时，也可以融入“一一对应”、“分类”等数学概念，创造的故事场景也可以促进孩子的思维与想象能力的发展。 大人也可以和孩子玩一些动作类的游戏，比如“比赛跑步”、“单杠悬吊”、“躲猫猫”、“我说你做”等游戏。和孩子一起的亲子互动会促进孩子积极情绪的发展，快乐是智慧的源泉。 4、 积极的回应孩子的“问题”，保护好他的好奇心。 我记得我侄子最喜欢问，“嘟嘟（姑姑），这是什么？”“嘟嘟，那是什么？”他对于所有看到的新事物都充满好奇。每次我都会很认真的回答他，那是什么。但有时说得太多，他听不懂，就自己把注意力转移开了。也有时候我发现，他并不是真的想知道那是什么，只是找个话题要和你交流。 所以，在孩子问问题的时候，他们期待的或许不是正确的回答，而是符合他想象的和能被他理解的答案。他们需要大人的回答来印证事物有属性有特点，事物之间有因果有联系，这是他们思考问题的方式，是促进其思维发展的关键。同时，通过问题引发交流，也是孩子的社会情感需要，需要大人温柔以待。 5、 和孩子一起阅读，满足他的想象力，发展思维与语言能力。 故事是每个孩子都会喜欢的。睡前读一读绘本，可以让兴奋好动的孩子安静下来，专注到大脑的思维活动中。故事里描述的场景一定会在孩子的大脑中出现，他们将听到的转化为一个一个的美丽画面。对于孩子来说，他们分不清楚想象与现实，所以，这些美好的故事就仿佛是他亲身经历。 在故事里，孩子可以去发挥他的想象，去完成他的创造，从而体验到无限的满足感。然后他就可以心满意足的进入梦乡。 6、 树立好规则意识，态度需要温和，但原则不可放弃。 孩子毕竟是孩子，他们总有一些不恰当的行为和不合理的诉求。 小饼干一直有看电视的习惯，每天都要看《汪汪队》，而且一看就停不下来。大人把电视一关，那就仿佛是触到他的开关，开始撒泼打滚、拳打脚踢、鬼哭狼嚎。每次我爸妈都是进行各种哄骗，才能让他关掉电视。 这样下去还得了？于是，我亲子出马，把电视给他关掉。然后他开始了常规表演。我把他抱到书房，将门关上，安静的看他表演。哭了好一会儿见我也没理他（心里再心疼也得坚持），开始意识到表演不管用了，哭着让我带他出去（因为外面有爷爷奶奶撑腰）。于是，我只是看着他轻声的说了几个字：先不哭了，我们再谈。他立马收声闭上了小嘴，可怜巴巴的看着我。看到他忍住不哭但依然止不住的抽泣，我的心里特别不忍，心理防线几乎崩溃，想将他拥入怀抱。 但我知道心软和纵容才是对他最大的伤害。所以，我强装镇定，用温柔的语气让深呼吸，他也很可爱很听话的照做。等他稍稍平静下来之后，我开始和他展开对话： 我：“错了吗？” 小饼干：“错了”。 我：“哪里错了？” 小饼干：“哪里错了？” 当他不知道怎么回答的时候，就这样重复问题，真是让人啼笑皆非。两岁的孩子，哪里具有什么反思能力？不管怎样，此刻的孩子是最通道理的。 我：“小孩子不能看那么多电视，如果真喜欢看，我们每天也只能看一集，多了不行。如果今天看了两集，就是把明天的看掉了，那么明天就不能看了。知道了吗？” 小饼干：“知道。” 我：“出去之后还哭闹吗？” 小饼干：“不哭了。” 然后，我给他一张纸巾，他听话的把眼泪擦干净了。 出了书房，就像什么事情都没有发生一样，小饼干开始了他的其他活动。 小孩子当然不会一次就变乖，但两次三次之后，他发现规则就是规则，不容打破，他就不会再继续挑战了。后来每次看完一集《汪汪队》，他就自己拿起遥控器把电视关了。 所以，可爱的两岁让我舍不得小饼干的离开。送他们回老家的那天，听说小饼干在车上哭着找我，我也哭了。 |
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