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育智学校 曲冬梅 孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”以仁爱之心对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重。因为，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。 1.要善于关心爱护学生。虽然我们面对的是残疾儿童其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱护自己。也许你的一个微笑，一个鼓励的眼神，一个轻轻抚摸动作，都会使学生感受到你对他们的爱。让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱”。“罗琳塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向发展。真正的关心爱护，不仅是生活上的“扶贫”，学习上的“扶智”，更应该是精神上的“扶志”，品行上的“扶德”，心理上的“扶康”。 2.要懂得尊重理解学生。尊重学生最根本的是要平等对待每个学生，我们就应该承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生。这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长的教育，而不是选择适合教育的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得到发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果，教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑，细心呵护幼苗用心培养参天大树。 所以，我班里的每一位学生都会有不同程度的提高和进步。作为在教育一线的一名普通教师，我会更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵。 3.要体现仁爱道义之心。仁爱是中华民族的传统美德,是世人代代相传的为人典范。尤其作为师者担负着启迪智慧,塑造情操,培养人格,浸润心灵的社会责任。所以,格外需要“仁”,特别需要“爱”。为人师者,要正心修身,做一个有仁德,懂仁爱的仁者之师,因为孩子需要我们的仁者道义,仁者担当——孩子因为家庭穷困面临辍学危机时,我们的一个书包、一本书、一支铅笔就会擎起他们重返校园的希望；当孩子因为父母不和甚或家庭破碎而惶恐无助时,我们一个安慰的眼神与多一分的关心与体贴就会拨走孩子世界的阴云而重现暖人的阳光；当孩子在突降的灾难面前,一个坚定的拥抱,一个“妈妈”式的角色扮演,就会帮他排除万难,勇敢顽强地挑战难关.一句话,孩子太需要老师的仁爱了。 总而言之，有一流的教师才能有一流的教育；有三流的教师就会有三流的教育。“立德树人、教书育人”，离不开高素质、德才兼备的教师队伍。有了怀德、行德的教育工作者，方能创造出一流的教学业绩，办出人民满意的特殊教育。 |
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