当代80后读书的时候,所用的小学课本是这样的。 如今,随着教育改革和新课标的提出,从小学一年级到六年级,课本的形式和内容的深度都在不断完善。 2019年9月开学以来,各位家长反映,全国统一使用了部编版教材。这意味着大语文时代到来了。 那么这样的教材对小学生有什么影响呢? 上一版的小学一年级教材,大多数都是带着诗歌,儿歌,拼音,可谓是基础知识极多。那么这次改版其实就把这些去掉了不少,取而代之的是长文和古诗文。小学“高龄化”,家长些许愤怒,表示不满。 家长反映,这对孩子来说难度很大,幼儿园的时候,已经主张要禁止小学化,幼儿园所学的汉字知识不多,更多的都是五大领域。 但是小学一年就开始学这样的知识,是不是有点太难了?如果是这样,那幼儿园就应该加入小学一年级的知识,这样才能更好的衔接。 从目前的教材形式来看,小学一年级的教材确实是“提高”不少,很多儿歌已经简化了,更多的是阅读方面,相比这也是教育部注重阅读的提升。 而幼儿园的“教材”,大多数幼儿园都是内部教材居多,看图,识字等较多,甚至有的幼儿园连拼音都不学。 老师评价: 对于这样的现象,有位80后老师这样评论,在上世纪80、90年代,那时候的课本更加注重知识学习,因为大多数都是农村孩子,所以不会学习什么五大领域,而是直接上一年级学习拼音,相比而言,那时候的学生压力更大。 现在幼儿园的培养已经步入了正规阶段,每一个年龄段教育部都有极其具体的知识体系和学习能力的规定。这也是为了提高教育质量。对于小学改变教材的情况,幼儿园应该随机应变。 有家长反映: 现在的小学一年级的课本里,有了好多的古诗词,如果让孩子去背,应该是没有什么问题,但是理解古诗词的意思,就显得十分困难。 有家长建议把古诗词放在三年级以上,这样更加的妥当。 从教育部门给出的方向来看,主要兼顾了4个点,1,语言建构运用,2,文化传承,3,思维拓展和创新,4,审美鉴赏。 不过教材难度的突然加大,对于新开学的一年级学生并不友好,但是教育部的教材改革,也应该注意到了这一点。 个人觉得,古诗词的内容含义比本身的字体意义更有价值,所以在孩子背会的时候,一定要让他们懂得背后鉴赏的意义。 (本文原创)
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