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摘要：只有让孩子在活动中动手、动脑,才能使孩子的智慧与能力得到发展。撕纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在撕纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进儿童观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。 关键词：幼儿 撕纸 兴趣 从生理学角度讲，小班幼儿所处的年龄阶段，是小肌肉发展和手眼协调不够完善的时期。而撕纸活动在锻炼手眼协调能力，左右手协调能力以及小肌肉精细动作方面的作用却是显而易见的。然而对小班幼儿来说，枯燥的形式根本激发不起他们学习的兴趣，所以在组织撕纸活动的时候，我尽量以多种的形式来组织，设法使活动具有趣味性，吸引幼儿主动参与，这样一来孩子们就可以在游戏中练习撕纸的技能，达到活动的目标。（论著挂名，主编挂名，最低三千，请点击头像找到我） 一、在撕纸活动中以游戏贯穿始终，培养幼儿对撕纸活动的兴趣 刚开始开展撕纸活动的时候，要先培养幼儿对撕纸的兴趣，我了解到孩子的家长常带他们去动物园看动物，所以我就设计了有关动物的活动内容，比如：帮小狮子撕鬃毛、为巧虎撕衣服、喂小动物吃饼干等，这些活动孩子们都很感兴趣，在《小狮子》的活动开始部分，我扮演一只没有头发的小狮子，孩子们一下子就被我所戴的头饰所吸引了，都疑惑地问我，“你的头发呢，”“你的头上怎么没有毛呀，”我告诉他们我生病了，身上的毛都掉光了，请求小朋友帮我。孩子们个个都跃跃欲试，很愿意帮忙。见此情景，我便进一步提出了要求，我喜欢长长的、直直的鬃毛。就像长颈鹿姐姐帮我做的样，请孩子们观察配班老师的示范动作，小手一点一点撕，边撕边挪动手的位置，不能扯，不然小狮子就不喜欢了。孩子们目不转睛地盯着长颈鹿姐姐的手，学习着撕长条的方法。活动结束时，小狮子高兴地感谢大家，并说出自己最喜欢的鬃毛，请撕的好的幼儿说说撕“鬃毛”的方法。看到孩子们都对小狮子恋恋不舍的，我还告诉孩子们“我”要住在我们班的美工区，希望大家常来玩。 二、为幼儿提供趣味性强的活动材料，培养幼儿对撕纸活动的兴趣 在美工区中，我为孩子们准备了丰富多样的半成品，立体的有长颈鹿、狮子、哈巴狗帽子、花篮、风筝等等。平面的图片有蔬菜水果、衣服、家具等等。让孩子们一看到这些材料，就有想操作的欲望。对于纸的准备，为了让孩子尝试撕不同的纸，我为幼儿准备了多种多样的纸，有卫生纸、复印纸、纸盒硬纸广告纸、报纸、塑料纸、皱纹纸、瓦楞纸等等。自那以后，美工区经常出现座无虚席的现象。在《彩虹地毯》的活动准备时，我用废旧广告纸拼贴了一条长长的地毯，活动开始我引导孩子们在地毯上当模特走一走，孩子们玩得不亦乐乎。在我提议撕彩色长条粘贴到地毯上，做一条彩虹地毯后，孩子们都积极地投入到撕彩色长条的活动中。活动结束时我带孩子们坐在彩虹地毯上点评了他们撕的长条，告诉他们哪—种是最漂亮的地毯毛线，总结了撕长条的方法。 三、创编儿歌帮助幼儿记忆撕纸方法，培养幼儿对撕纸活动的兴趣 我发现小班幼儿对通俗易懂的儿歌很感兴趣。所以我在示范撕纸方法的时候创编了朗朗上口的小儿歌方便孩子们记忆。比如在撕纸活动初期，我为幼儿准备了带刀印的图形纸，为的就是让幼儿练习小手慢慢撕，一前后用力，边撕变挪动手的位置控制边的走向。根据撕带标记的纸我创编了《小鸡吃米》的儿歌，“拇指食指捏住纸，变成小鸡来啄米，米宝宝拉火车，小鸡一粒一粒来吃米，吃完这边挪挪地儿，跟着火车吃小米。”在开展了一段时间的撕纸活动之后，我设计了撕三角形饼干的活动，这是撕没有标记的纸，所以更应该掌握撕纸的基本方法，控制好撕纸的力度，为此我又创编了一首《拇指兄弟去看戏》的儿歌，“大拇哥二拇弟，碰碰头，去看戏，拇指兄弟往前走，一步一步别着急，着急就会迷了路，找不到路就看不成戏。走到拐弯处喘喘气，体息一下再看戏。”在活动中，每当我说起儿歌做出相应的示范动作时，孩子们都会目不转睛地盯着我看，生怕漏掉一个动作，将儿歌和撕纸结合起来教学，对开展小班撕纸活动起到了事半功倍的作用。 四、活动内容贴近幼儿生活，培养幼儿时撕纸活动的兴趣 开展撕纸活动可以根据李节的变化，不同的节日设计贴近幼儿生活的活动内容，比如说：秋天果实成熟了，我们可以撕《好吃的水果树叶落了，我们可以撕《七彩树叶》来装树；下雪了，还可以撕“美丽的雪花”；天气冷了，我们撕不同形状的图案装饰《帽子和围巾》；感恩节我们为妈妈撕个《好看的发卡》做礼物；圣诞节我们可以撕《神秘的礼物》挂在圣诞树上；过年了我们可以撕《节日的拉花》装饰活动室等等。贴近幼儿生活的活动内容更容易 使幼儿感兴趣。 五、创设良好的学习氛围，激发幼儿主动参与活动的兴趣 撕纸也是一项艺术，它带毛的沿边与剪纸、绘画等艺术给人的感觉是不同的。为了让幼儿主动参与撕纸活动，我们创设了浓郁的撕纸氛围，让他们感受撕纸作品粗犷的线条美，激起幼儿撕纸兴趣。美工区的周围墙壁上，我们张贴了成人撕纸作品，以及优秀作品介绍栏。目的是给幼儿美的享受，让幼儿进行撕纸活动是时对其起到暗示和引导的作用，激起幼儿主动参与活动的兴趣。为了便于孩子随时进行操作活动，我们为幼儿准备了各种各样丰富的区域材料，有成品和半成品，让幼儿通过帮助大树贴树叶、帮助小刺猬长出尖尖的刺、小鱼长出美丽的鱼鳞……来进行撕纸活动；柜子上摆满了一次性杯子、各种瓶子等便于幼儿随时进行装饰。提供给幼儿的撕纸的纸张色彩鲜艳，能引起幼儿注意，装饰在物体上时幼儿无需多大技能也能让人感觉美，这样幼儿能体验到成功感；提供纸张小而薄，纸张小不但便于幼儿小手控制操作，还能逐渐形成一点一点有控制撕纸的习惯；纸张薄目的在于幼儿在进行多层撕时符合其手指力量。我们还扩大了幼儿的作品栏，让每一个幼儿都能体验到自己的作品被重视被接纳的而获得的满足的情感。 美术教育家罗恩菲尔曾说：“在艺术教育里，艺术只是一种使人到达目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富有创造力，而不管这种创造力将施与何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”在撕纸活动开展的周期里，孩子们早就融入并享受这个充满魅力的艺术创作活动，已经可以自主地完成想象力的展现，而其视觉、触觉、动作、思维皆在交流互动、动手探索中得到了开发。 |
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