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来自: 杏坛归客 > 《序跋赏析》
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《关雎》教学设计
四、教学设想:因是学生初中阶段第一次接触到《诗经》,首先让学生对我国最早的这部诗歌总集有一个全面的了解,重点是让学生了解《诗经》“六义”,即:风、雅、颂、赋、比、兴。3、明确诗的大意,理解...
论《诗经》爱情诗的美学意蕴
论《诗经》爱情诗的美学意蕴。宗白华最早给诗以明确界定,说诗是“用一种美的文字---音律的绘画的文字----表写人底情绪中的竟境。……诗的''形’就是诗中的音节和词句的构造,诗中的''...
《诗经》经典名篇30首,每一首都“思无邪”,感人无比
《诗经》经典名篇30首,每一首都“思无邪”,感人无比。《卫风·硕人》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。《卫风·...
八年级下册1-3单元古诗文言文背诵默写,期中常考题都在这里了!
八年级下册1-3单元古诗文言文背诵默写,期中常考题都在这里了!(4)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法,描绘洞庭湖雄伟景象的名句是:______________,______________。2.默写古诗文中的名句...
劳动成诗,歌以咏之——《芣苢》《插秧歌》教学设计
劳动成诗,歌以咏之——《芣苢》《插秧歌》教学设计。描绘情景,还原诗歌中的劳动场面,体会劳动者的情感,思考劳动精神的内涵。如果说《芣苢》是劳动者的群像,远远的向我们展示着劳动的欢乐,那让我...
古诗表达技巧讲析(22)|重章叠句
古诗表达技巧讲析(22)|重章叠句。一、重章叠句的形式。二、重章叠句的作用。由于这三章诗在结构上采用重章叠句手法,每一章形叠意近,从而强烈地反映出当时劳动人民对统治者的怨恨,抒发了蕴藏在胸中...
《诗经》两首文章分析
这时教师便应给以必要的讲解和提示,并在此基础上划分诗的层次,使学生能贯通全诗,能说出诗的大意,然后进行朗读训练。《诗经》大约成书于春秋中期,起初叫做《诗》,孔子曾多次提到这个名称,如"...
【青春语文·张敏教学设计】爱的真相 ——《诗经·关雎》教学设计
【青春语文.张敏教学设计】爱的真相 ——《诗经.关雎》教学设计。屏显——《诗经》,我国最早的诗歌总集,也称《诗》或《诗三百》,共分...
孙东霞必修二4《采薇》
学习核心素养目标通过绘制思维导图,让学生学会运用思维导图解读教材通过与学生合作探究,引领学生学习鉴赏归纳士兵的形象特点,体会作者创作意图通过与学生合作探究,引领学生学习情景交融的手法和重...
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