卢梭：教育要培养“自然人”

卢梭认为，自然教育的目的是培养'自然人'，即完全 自由成长、身心调和发达、能自食其力、能够适应社会生活的一代新人。这种'自然人'，从小就被训练尽可能地自食其力，能够对事物进行观察、判断、独立的思考和分析，身体和头脑同时都得到锻炼，不仅身体健壮，而且头脑聪明， 富有见识。

从教育要“顺应自然”的原则，教育应该要注意儿童的年龄特性。根据年龄阶段的分期，在不同时期所进行的教育是不同的。

1、 在婴儿期，主要是进行体育。这一时期，主要任务是促进儿童身体的健康发育。因为健康的体魄是智慧的基础，是儿童接受自然的教育的条件。注意婴儿对于食物的自然选择能力，不能对婴儿娇生惯养。

2、在儿童期，主要是进行感觉教育。这一时期儿童的身体活动能力和语言能力都发展了，他们的感觉能力也发展了，但还不适宜进行抽象的概念和文字知识方面的教育。应该指导儿童锻炼及发展各种感觉器官，积累丰富的感觉经验，为下阶段的学习打下基础。把游戏、绘画、唱歌等活动看作是感觉教育的最好途径。此外还应加强儿童的体育锻炼，以促进感觉能力的发展。由于儿童的理智还处于睡眠状态，因此，不要强迫儿童去读书。卢梭认为，在儿童根本不喜欢读书的时候，读书对他们是无用的。在纪律教育方面，当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。

3、 在少年期，主要是进行智育和劳动教育。智育的任务不在于传授系统的科学知识，而在于发展儿童获得知识的能力，激发他们对所学知识的兴趣和热情。儿童不能学习一切东西，只需要学习应该学习的东西。在智育的方法上，要让儿童通过实地观察，在大自然中获得知识;强烈反对让儿童靠死记硬背去掌握书本知识，成人对儿童的指导要少，不要教给儿童正确的答案，而应该让儿童自己去获得，引导儿童独立解决问题。

4、在青年期，主要是进行道德教育。由于青年人处于激动和热情的阶段，需要用道德准绳的力量加以调节，指导他们处理好人与社会、人与人之间的关系。道德教育的主要内容是培养善良的情感、正确的判断和坚强的意志。