这位赢了中国3000万奖金的斯坦福教授，教会我们什么？

“一丹奖”是全球最大的教育单项奖，由腾讯创始人之一陈一丹创立于2016年，目的是为了表彰那些以创新方式在全球教育革新发展方面做出突出贡献的教育者，奖金高达3000万港币。

美国斯坦福大学教授卡罗尔.德韦克教授(Carol S.Dweck)是第二届“一丹奖”得主。

之所以能赢得这项目前全球含金量最高的教育奖项，还要归功于她的一项关于人思维模式的研究。卡罗尔教授指出，人的思维模式可以分为两类，一类是固定性思维，另一类是成长型思维。

研究表明：拥有成长型思维的人往往能在人生的道路上发展的更好。

那到底什么事成长型思维，卡罗尔教授举了个简单的例子：

在芝加哥有一所高中，对于那些毕业前还没有通过某项考试的同学，这所学校在其成绩单上的显示是“暂未通过”，多加的一个“暂”字，所表达出来的含义就不再是冷冰冰的宣告失败，相反的是在告诉学生，这并不是结束，只要继续努力，总有一天你能够通过。

这就是成长型思维。

成长性思维和固定性思维的区别

国外的一名心理学家做过一个实验：

面对同样一道难题，在公布答案的时候，拥有成长型思维的人会更集中精力地听专业知识的解答，而固定型思维的人则只关心自己的答案是否正确。

还有比较典型的就是面临失败的反应，固定性思维的人往往自己的失败时缺乏某种必要的基本能力，他们会认为这项能力是天生的，是不可改变的，因此很容易就会给自己贴上“我不是这块料”的标签；而具有成长型思维的人则觉得，失败只是暂时的，只要能有更多的努力和投入，他们可以拥有任何能力，成功只是早晚的事。

如何锻炼成长型思维？

随着越来越多的研究和教育实践，强调锻炼学生成长型思维的教育方法，在西方国家已经开始大范围的普及。

那我们应该如何教育孩子拥有成长型思维呢？

卡罗尔教授在采访中提到了最关键的一点就是，鼓励孩子重视过程。

比如，一个孩子考试考了一百分，家长和老师在表扬他的时候不要总盯着那一百分，而要表扬他在学习时付出的努力和有效的学习方法。表扬孩子的学习过程，可以让他们更专注与学习这件事情本身，而不是最后考卷上的数字。

这样培养出来的孩子才能真正的热爱学习，将来也才有可能热爱自己的工作。