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最近读了埃里克森的人格发展理论，受到很多启发。 爱利克·埃里克森是美国著名的发展心理学家和精神分析学家。 他认为：人的心理发展每一个阶段都存在一个主要矛盾，如果积极地解决这个主要矛盾，就完成了生命在本阶段的主要任务，可以增强自我的力量，帮助个体更好地适应环境，从而顺利地度过这一阶段，并且扩大后一阶段矛盾解决的可能性。相反，如果该阶段的主要矛盾没有顺利解决，那么就会削弱生命的自我能量，阻碍个体的发展，并影响下一阶段矛盾的解决。 据此埃里克森提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务。 埃里克森的理论给了我很大启示。 埃里克森的理论非常有建设性，也有很强的指导意义，符合我们辩证法的思维。正是我们生命解决一个个主要矛盾后，才能保证人们继续健康的往下发育，才帮助我们最终实现自我。 但是埃里克森的理论太复杂了，太抽象了，没有一个系统的主线，不好理解。我根据埃里克森的理论和我对于儿童生长发育规律的一些思考，总结了不同阶段孩子的主要发展任务，更简单了，也更方便大家理解。 这理论绝对是我原创，也欢迎大家发表意见看法。我根据人的个性与社会化关系，结合个体的发育规律，把青春期前的孩子分为4个阶段，每一个阶段都有相应的主要任务。 1、0-3岁，生存任务 3岁之前的孩子主要解决的是生存问题。 这阶段的孩子主要依靠的是先天本能，是由遗传因素决定的。婴儿的本能驱使他们想方设法的让自己活下去，因此这一阶段的主要任务就是生存。他们冷了、热了、痛了、饿了等等都会本能的驱使他们哭喊，呼唤父母来解决他们的问题。 为了生存，孩子们会刻意的讨好父母，希望获得父母的保护。为此，即使父母百般虐待他们，他们也不会离开父母，相反会更加讨好父母。 美国心理学家哈洛曾经做过一系列的恒河猴实验，其中比较著名的一个是“铁娘子”实验，从侧面表明孩子为了生存会卑微到什么程度。
如果解决了生存问题，孩子不再为自己的生存而担心，他们就会发展出自信、勇敢的心里特质，从而为过渡到下一个阶段做准备。 如果孩子总是受到批评打骂、虐待，生活在动荡不安、饥寒交迫中，他们就会变得自卑、焦虑，生怕哪一天会被抛弃，这种情绪会蔓延到下一个发展阶段中，影响下一阶段的发展。 因此，当孩子处于这一阶段时，父母不仅要提供充足的食物，还要给予足够的爱，关心他们、爱护他们，让他们没有后顾之忧。 2、3-6岁，基础能力任务 该阶段主要解决的是锻炼身体，掌握技能的问题，逐渐学会独立。 当孩子顺利解决了生存问题后，孩子们开始走出家门，生存半径进一步扩大，生存环境提出了新的挑战。为了更好的适应新环境，孩子们需要健康的体魄，丰富的知识。因此这一阶段的孩子会比较喜欢运动，到处跑跑跳跳，目的就是锻炼身体，让身体适应丰富环境带来的挑战。 同时这阶段的孩子们对什么都好奇，问东问西，目的就是丰富自己的大脑，尽快的掌握生存环境的基本知识，从而能独立性的解决一些基本的问题，保护自己。 该阶段是从生理上和知识上为适应环境、独立生存打好基础。 如果孩子在上一阶段没有解决好生存问题，孩子还为生存而担心，那么孩子就没有足够的信心去探索发现，因此身体机能、知识增长就会受到限制，影响独立进程。 相反，当孩子没有了基本的生存顾虑，孩子才会放心大胆运动，积极探索，具备简单的独立能力，从而为下一步的发展做好准备。 因此，当孩子处于这一阶段时，父母要学会逐步放手，鼓励孩子大胆探索，提供孩子足够的锻炼机会。而不是不准干这，不准干那 ，总是逼着孩子学习，错过了身体发育的关键期。 3、6-12岁，社会认可任务 该阶段的主要解决是社会化，内化社会规则、道德感。 当孩子们具备了基本的身体机能和知识能力后，孩子们也就具备了简单的独立能力，他们需要进一步扩大生活半径。这时候父母已经不能时刻陪伴了，他们就需要结识新的伙伴，就需要跟周围环境中的人打交道，因此他们开始社会化，寻求团队合作。 如果在上一阶段准备不充分，孩子的身体机能和知识掌握不足，在这一阶段，孩子的社会化就会出现问题，就容易被别人所歧视，排斥，变得自卑没自信，容易出现社交障碍。 这阶段的孩子开始走出家庭，越来越重视同伴、朋友的看法。而社交活动的增多，需要孩子学会社会交往技能，遵守社会交往的基本规则，掌握社会道德准则。 结合皮亚杰的道德认知理论，6-8岁孩子正属于他律阶段，儿童服从外部规则，要靠别人的监督约束才能遵守各种规则。而到了8-12岁，孩子逐步过渡到自律阶段，这个时候，规则、道德开始内化，变成他们认知的一部分，他们开始认同这些规则，即使没有别人的监督，他们也会依据自己内化的规则行事。 因此，当孩子处于这一阶段时，父母要帮孩子建立正确的规则意识，千万不要宠溺放任。一旦孩子建立了错误的规则认知，以后将很难改变孩子。 4、12-20岁，自我认知矛盾任务 该阶段的主要任务的是平衡个性和社会直接的冲突，正确的认识自己。 在追求社会化的过程中，因为过于追求群体认同，孩子很容易迷失了自我，这就很容易使他们处于社会与个性矛盾中。很多时候，集体社会认为是对的，但是他从个体上出发觉得对自己是不利的，因此这种矛盾让他们焦虑。 比如社会群体认为学习是好的，是有用的，但是从个体角度自己又觉得自己不是学习的料，学习没什么用。这种社会与个人认知的不协调使他们处于焦虑中。 他们就需要迫切的解决这个问题，重新认识自己，从而平衡社会和个体之间的矛盾。因此，这一阶段的主要任务就是重新定位自己，认识自己。 正确认识自己，平衡好社会和个体之间矛盾后的孩子进入成年期。他们开始知道自己是谁，有什么能力，有什么需求，不会再因为社会与自己的价值观不符而那么焦虑. 自我认识始终不能建立的孩子，会处于不断的摇摆中，他们可能时而认可社会规则，时而又叛逆遵循自己的内心。这种摇摆不定的状态使得这个阶段的孩子显得变化莫测，不好说话。 这一阶段主要是孩子自己调节，父母起的作用已经非常小了。父母可以跟孩子交流谈心，但不要试图强迫孩子服从某些社会准则，这只会更多的引起他们的焦虑。 |
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