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老师做完学生期末成绩分析后，学生的各科成绩都不好，领导给出评价“成绩不好是师德问题”。对待如此评价，实在令人难以苟同，领导的说辞是非常不恰当，也不能从根本上解决老师教学效果不理想的问题。 首先，成绩不理想，不仅老师心里不好受，领导也同样不好受。因为自己的内心不好受，控制不住心情，说出师德有问题这样的话，不仅伤害到老师，更是直接伤害到自己。口出恶言，最先听到的不是他人，而是我们自己，说他人师德有问题，更是在说自己师德有问题。玉口良言，不仅仅是在说别人好，同样也是在说我们自己好。所以，我们要学会管住自己的嘴，学会说善言善语。 为什么我们总是在心急的时候说出一些难听的话，不仅伤害他人，还伤害自己呢？根本原因就是我们情绪来了之后，看不到自己的情绪，不能坦然面对情绪，不能很好处理自己的心头起伏不定的心绪。所以，我们每一个人最重要的功课，其实不是做各种事情，而是要调整好内心，勇敢面对内心情绪，做到心平气和。 心平指的是平时没有任何情绪的时候，内心是平静的、宽松的……没有情绪的感觉；气和指的是当我们内心情绪来临的时候，我们能认识到内心情绪，看到自己的情绪在心头动荡的各种感觉，它快任它快，它急任它急，它沉任它沉…… 在《寒山问拾得》中有句名言：
寒山问拾得：世间人对我的各种不公、不平，如何去处理好。拾得说，就是忍受他这个人，让着他这个人，由着他这个人，避着他这个人……，很多人的理解其实都是表面的，以为是对这个让他产生各种情绪的人的忍、让、由等的处理方式。 其实我们还可以把这个“他”字换为“它”，就变为了“忍它、让它、由它、避它、耐它、敬它、不要理它、再待几年你且看它。”当换一个字之后，我们的观察方向就会从外面的人、事转换到内心的情绪变化上来，我们就不会被外在的表象所迷惑，而是直面我们的内心情绪，与内心情绪和平共处。而且，这个当中还告诉我们练习上几年，我们再看内心就会越来越成熟，而我们个人的德性就会积累起来，成为一个真正有道德修养的人。 心平气和，就是我们处理内心情绪的根本方法的总结，具体的做法就是“忍它、让它、由它、避它、耐它、敬它、不要理它、再待几年你且看它。” 其次，领导的话，也显示出学校管理上有欠缺，领导没有把老师带好。老师没有把学生教好，成绩没有考好，也是希望能找到方法去解决这个问题。领导这时候虽然要追究责任，但责任追究的同时更需要去引导老师克服当前困难，解决老师教学上的难题。领导一下子把问题提升到师德有问题上来，对老师的工作积极性是一个极大的打击，而且造成领导与下属关系恶化，是一种不智之举。 有一位老校长，对待年轻老师非常的用心。看见年轻老师讲课不会讲，就先给年轻老师示范该如何讲，年轻老师看懂了就让他亲自上阵带学生。这位校长就是用自己的亲身行动来解决实际的教学问题，不去抱怨、埋怨年轻老师不会教学。 老师与领导心其实是一样的，都是为了学校里的莘莘学子好好完成学业，取得优异的成绩。解决学生问题是老师与领导共同的责任，大家应该共同寻找解决方案，少一分埋怨，多一分理解，更多一分宽容，也更多一分感恩。 结束语学生期末成绩分析结果不理想，领导、老师都不应该习惯性地把师德挂在口边，而应该用积极的内心去合作解决问题。彼此应该争做“领导是老师心中的好领导，老师是领导心中的好老师。”
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