 首先要说明一下，就我所知，‘海量阅读’这个观点或者说是方法，最早应该是山东教师韩兴娥提出来的，而不是温儒敏教授的首发。还有，实际上韩兴娥老师只是率先提出‘海量阅读’这一说法，对于让学生大量读书，很多老师都有这样的认识，也付诸行动。不过，韩兴娥老师提出‘海量阅读’概念后，产生了巨大影响，对推动学生阅读有燎原之功，诚可赞也。 下面谈谈我对学生‘海量阅读’的看法。我是赞同这一观点的，而且在温儒敏呼吁之前很早就赞同了，不仅如此，实际上本人也一直在践行这一理念。在2005年的时候，我教六年级，为了提高学生习作水平，就在班里推广阅读，把学校图书室的书搬到班里，任由学生看。那时我也不指导，就给学生自己看，一年的时间，每个学生都至少看了六七十本，作文水平有肉眼可见的变化。 后来我对此继续探索，到现在我产生这样一种观点——让孩子爱上读书的老师才是最好的老师。为什么这样说呢？因为学生爱上了读书，就等于踏上了主动终身学习之路，也是进入了心灵自我净化的轨道。你说老师的这个功劳大不大？这样的老师难道不是最优秀的吗？  我认为，语文这门学科，在完成识字启蒙之后，只要有毅力，就完全可以通过阅读去自学了。这可以举出很多名人事例佐证。比如元代王冕就是自学成才，还有大家熟悉的张海迪，前苏联的高尔基，这些人都是通过读书成就自己的。启蒙之后，不认识的字不理解的词可以查字典，背景资料也可以自己找到，你说还有什么需要老师教？读、感、悟、品都是自己的事，别人代替不了，与老师又何干？总结起来，老师的作用就是推动，而如果自己能主动去读？那还要老师去推动吗？至于读书方法，其实也是次要的，精读略读跳读朗读默读，这都是可以无师自通的，每个人都会根据自己的需要选择相应的读法，这是一种本能。 关于读书之于写作，从王冕、张海迪、高尔基的事例不难看出其作用，而从他们的例子也可看出，只要看书多了，作文是不要老师教的。实际上我认为，作文能力是一种天赋加读书而自我发育的一种能力，不可能靠老师教出来。如果写作能力能教出来，作家就烂大街了。  总之，通过阅读，可以识字，可以积累好词好句，可以增长见识，可以开发智力，可以启迪思想，可以净化灵魂，可以学到叙述、描写、议论、抒情的方法，可以学到起承转合的写作技巧……读书有如此功用，当然是‘海量’益善了！ 仔细想来，老师在课堂上分析课文，实在是一种故弄玄虚的可笑的浪费时间的把戏。实际上可以这样说，我们现在的课文教学不是为了孩子，而是为了考试。 以上为个人浅见，见笑！ |
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