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高中阶段的作文命题，大多是材料作文。 材料可能是一图（漫画或某种构图甚至是一个徽标、示意图等），也可能是一言（一句话一名言警句），也可能是一则新闻，还可以是一组材料等等。 既然咱们以前说过：高中高考作文文体首选议论文，如何对材料作文进行“审题”、如何进行“立意”呢？ 请看题目—— 21、阅读下面的材料，根据要求写作一篇不少于800字文章 汉服是汉民族的传统服饰，其基本特点是衣领直接与衣襟相连，左右较叉，袖子宽大。最近，有一所学校同寝室的几个女生火了，原因是他们严格遵循古代礼仪，不管上课还是生活都穿汉服，成了一道与现代生活不同的一异样风景。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 阅读上述材料，你有怎样的思考和感悟？请选好角度、确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 郭老师开讲—— 材料作文，要关注准确抓住立意点。常见立意技法是： “抓主旨领悟”——这是最常用最稳妥的审题立意法。如能准确领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。针对本题，材料谈及事情的表象，未触及中心。 “扣关键词句”——材料中的关键词句大多是“文眼”，“藏着”材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。本材料没有这样的词句。 “由现象看本质”——事物都是互相联系的。比如，有很多事物是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文审题时，如能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。本材料是讲述一现象，请你思考原因、本质，适用此法。 “多向发散法”——有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。本材料也适应此法。 请留意，后两种方法适合拿来应对此题，后两种方法要糅合运用为佳。 |
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