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大贺谏言：注意“罗森塔尔效应”在家庭教育中的运用 美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。 上图：诗书画学人——胡金全——拟马王堆帛书笔意作品 “罗森塔尔效应”运用到家庭教育中，通过父母对孩子心理的潜移默化的影响。就要求父母对孩子要投入感情、希望和特别的诱导，使孩子得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如： 1、让孩子当面感觉到真实的赏识 父母应该经常赏识孩子的努力，而不是聪明； 父母的赏识应该及时，只要一有进步就要鼓励； 父母的赏识应该真实，不是泛泛而谈，最好能发现孩子好在哪里，进步在哪方面。 2、通过第三方赏识孩子 他人的评价是孩子确立自信的一个外在标准。如：孩子的优点通过在校老师转达；孩子获得舅舅等亲戚的赞赏……（这些信息来源当然是父母） 3、在错误中发现孩子的优点 孩子是在不断犯错误的过程中成长起来的，所以父母采取何种态度让孩子认识到错误并纠正是重要的。 4、赏识不是没有原则的表扬 赏识以鼓励为基础的，帮助孩子了解自身：让他们对自己有正确的认识，让他们看到自己的能力，让他们树立自己的信心。 给孩子们积极地鼓励吧！赏识的力量是无穷的！ 1975年母亲节，比尔盖茨还在哈佛大学读书时，他在寄给他妈妈的贺卡上，写着这么一段话：“我爱您！妈妈们，您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的时光。”在这段话中，我们清楚地看到这位世界顶级富豪从小在母亲哪儿得到了宝贵的“赏识”！ 赏识的力量是无穷的！愿每个孩子在父母的赏识中发挥无穷的潜能！ 觉得好就让更多的父母知道！！！
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