|
最近看了两本《学术集林》，忍不住拿几篇文章现切贩卖。我看的是最早的两册，出版于1994年，我也是1995年就买来了，一直“束之高阁”（真放在阁楼里）。顾名思义，学术集林，是学术的东西，但打开一看，也有学术边缘的内容，譬如讲学人的；在我们非专业人士看来，也许非纯学术的文章更有趣。 两本书里面都有姜亮夫先生的文章，卷一的是《忆清华国学研究院》，卷二是《忆成都高师》。姜亮夫先生读过四所大学：巴黎大学、成都高等师范学校、北京师范大学、清华大学，他说，对他影响最大的是成都高师与清华国学研究院。姜先生是云南人，进四川赶考是骑马去的；他们那里一共有3人参加考试（复试），其中一人不及格，校长了解到他们一路的辛苦（走了一个月），便同意那人做旁听生，期末考合格给转正。 成都高师校舍简陋、陈旧，但老师很好，当时四川“五老七贤”中有好几位在那里任教。林山腴先生教学生，首先要他们每人买一部《书目答问》，并教他们在书目单上标明三种类别：必读、偶读、可不读。我看，这就是导师的作用。做学问，同一内容，各种书要对照着看，譬如写项羽，《史记》《汉书》《国语》《国策》要对读。林先生不让学生看史评家的书，如《文史通义》等，意思是先要把原著读通。林先生讲诗，说《今体诗钞》（姚鼐）里的诗要全部背；对姜亮夫先生说：你不是做诗的人，你这人没有诗趣！后来王国维先生也说姜先生不适合在诗的方向发展，以致姜先生把已写的三四百首诗全都烧了。 陈希夷先生住在一个三层楼上，房子没有梯子，用绳拉着篓子才能上去。姜先生说，他一连去了三次，陈先生见他诚恳才下来见他。陈先生说，不要专搞中国哲学，中国哲学是基础，打好基础后要学西洋哲学；还说：三十岁后要读点佛学，四五十岁还没有读佛学，一辈子就完了。 姜先生还讲到一件事，在成都高师时，有一次晚自修，外面枪声大作，一颗子弹擦鼻而过，打得旁边墙粉落了满桌，幸亏当时姿势是正坐，如果伏案则正中脑袋。 姜亮夫先生进清华研究院是备取生，不是正取生。当时他已考取北师大研究科，清华考试已过，听人说清华入学考极难，便想去试试。他向梁启超先生写信请求补考，结果通过梁启超和王国维等先生考试，录取了。他说复试时有一道题，“写出十八罗汉的名字”，能写几个写几个，他一个也写不出；好在语言学与哲学考得不错。 清华的图书馆很大，姜先生说，有时看书着迷经常误了吃饭，有一次他还被关在馆内过夜，“干脆看了一夜书”。讲到陈寅恪先生，这么一个大学者，那时还在跟人学西夏文、蒙古文，自己真是无地自容。当陈先生知道姜先生写了一篇评论容庚先生的文章后，批评道：你为什么不把精力集中在建立自己的研究工作上？姜说这句话对他震动很大。文章还讲到赵元任先生在几个茶杯上调音奏乐的事，因已被广泛引用，这里就不说了。 王国维先生去世，姜亮夫先生是经历了的。遗体告别，学生都行三鞠躬礼，而陈寅恪先生行了三跪九叩大礼。他还讲到，同学中有少部分人装假，两人在灵堂大哭但干哭无泪。 卷二中还有一篇《<禹贡>与顾谭二先生》，非常扎实，写活了顾颉刚与谭其骧两先生的特性。谭是作者的老师，曾经与顾颉刚合作编《禹贡》，因谭与顾二人性格差异、处事观点不一，且不能互补而分开。龚自珍诗云，“但开风气不为师”，顾颉刚属于“开风气”者，而谭其骧偏于“为师”；就是说，顾做学问倾向大胆假设，有新的观点要赶紧发表，谭则善于小心求证，文章必须讲究质量。看起来，顾的思想在编刊物中还是实用的，而谭的原则更适合自己做学问。例如顾说，办刊物是一种事业，可以培养人，给人提供舞台，只为自己则专做研究即可；对刊物的文章质量要求不能过高，保证三分之一以上高质量文章就可以了，时间必须保证。但谭其骧在质量与期限面前，会毫不犹豫选择质量，办刊不顾脱期，自己文章则宁可不发表。 更有甚者，顾颉刚的“奖掖后进”有时会做过头，如发表某学问平庸而做事比较卖力的一个学生的文章，谭其骧看后表示无法修改，顾不惜叫谭以同一题目重写，然后以那学生的名义发表。顾自己对约稿有求必应，没时间就找人代笔，有时甚至来不及看与修改就发表了。谭其骧则截然不同。比如《中国地理沿革史》，顾认为谭已讲了好几年课，有现成的讲稿，修改一下即可出版，便同商务印书馆签了约；谭其骧却迟迟拿不出，认为讲稿可以采用成说、旧说，写书必须经过研究，有自己的见解。结果顾只好另找他人完成此书。同样，有一次《历史教学问题》向谭先生约稿，当时他刚作过关于中国七大古都的报告，学生把记录整理出来请他改定，结果上篇刊出后迟迟不见下文；他说，当时报告这样讲，现在觉得不妥当，一时又想不出更好的说法，所以只能拖了。 其他如《马一浮遗札》，马先生邀请熊十力诚恳之至；唐振常《谈陈寅恪先生治史》，陈先生独到的思想：文备众体、诗文（传）互补；施蛰存《勉铃》，替《金瓶梅》洗刷；《殷海光遗札》，说胡博士浅薄；等等，还有很多可看者。也有一篇题目印错的，《王仲任尚说书》，开始便怀疑，及见内文都是讲《尚书》，便知道题错了，证之“目录”，正是《王仲任尚书说》。 |
|
|
