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为贯彻落实党的十九大精神，教育部组织教师系统学习，采用多种形式将十九大精神“进教材、进课堂、进头脑”。为了加强对学生的爱国主义教育，引导学生积极培养和践行社会主义价值㢉，促使学生养成好读书，读好书的学习习惯，我开展了关于品读《论语》，学习经典的活动。让学生更好的感受到国学在新时代的现实意义，能够做到不忘初心，砥砺前行。 经典就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，经典是要读的，读懂了，自然就理解了。经典是先人用尽一生而总结的道理，那是对人生的品读，那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，有生命的真谛，那些都是中国的骄傲，那些沉积着一个伟大的名族不变的精魂，经典把我们带到一个新的境界，使我们修身养性，教会我们如何做真人，教会我们分清美丑，明辨是非。 经典总是引领我们不断领悟到生命的意义，端正青少年正确的人生态度。作为学生，要学习经典，以为这是国之精粹。作为教师，更应该多读书。教师的面貌决定教室的内容，教师的气度，决定了教室的容量。读书，是教师最好的修行 在部编版七年级的教材中，将《论语》放在了重要的位置上。新课改明确说明了课改的理念和最高宗旨，就是以学生的发展为主体，我们知道教师的一起都是为了每一个学生的发展，作为学生要发展的首要任务就是学习。所以在经典中，传承新时代的新文化新理念。 1. 学思结合，温故知新 孔子作为一位杰出的教育家，在教育方面有着很多精辟的言论，主张有教无类，学而不厌，诲人不倦。在思与学的关系问题上，他强调学而不思则罔，思而不学则殆，认为一个人要增长知识，就必须认真学习并进行思考。提倡温故而知新。 2. 因材施教，循循善诱。 孔子进行教学活动的特点，是能够从学生的实际情况出发，针对智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过日常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导，如用“岁寒然后知松柏之后凋”喻指节操，教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神。 我们通过“校本培训”，已经确立了新的教育观。新的教育观要求教师面向全体学生，同时注重学生个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，根据学生的特点提供个性化 教育，让全体学生都在原先水平上得到发展。这里提到的个性化教育是与“因材施教”有着密切联系的。新的教育观还要求教师要尊重、理解、宽容每一个学生，要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点。现在学生厌学辍学现象严重，部分学生存在灰心失望、悲观消极的心态，这就要求教师对学生要“循循善诱”，要动之以情，晓之以理，让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智。我认为每一个学生都有自己的心灵王国，都有一片自己的情感乐园。所以，作为教师就要“因材施教”、“循循善诱”，发现每一个学生的智能强项，扶持它，呵护它，使它成为学生的成长起点。 3.善于启发，触类旁通。 孔子说“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点拨，对竭力想要表达自己的看法却无从表达的人加以引导，才能收到最好的效果。孔子的这一论点是非常高明的，他要求学生积极地思考问题，善于推论，闻一知二，举一反三。这种启发式的教学方法，想把知识学活，就得在举一反三上下功夫，从而收到以一当十、触类旁通的效果。 4.相互切磋，教学相长。 孔子在教学法上提倡师生之间相互切磋、共同讨论，以收到教学相长的效果。孔子是开明、民主的教育家。今天，我们提倡师生互动，与孔子的教学相长是一脉相承的。教师不仅教，也要在互动中学；学生不仅学，同时也要在互动中教。师生共同对自己和对方的发展成长负责。当年孔子在课堂操作上“以问题为主线，以活动为载体，以体验为收获，以情趣为动力”，为我们今天的课改提供了成功的范例。只有师生互动，才能让师生的创造精神在课堂上得到有效地发挥，课堂也才会有真正的欢乐时光。 孔子在自己的一生中评论过很多人和事。从这些评语中可以看出他审时度势的胸怀和抱负，并且也反映了他通过实例教育学生的理论联系实际的良好学风。理论联系实际，是教学的一条根本原则。今天，联系实际，评人评事，也是各科教学不可或缺的内容。贯彻理论联系实际的教学原则，既能使学生牢固地掌握学到的基础知识，又能培养学生应用知识去解决实际问题的能力。这次课改明确提出要实现三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中就体现了理论联系实际的教学原则。在这一教学原则的指导下，“教师既要给学生干粮，还要给学生猎枪。” 开卷有益，读书是不能用理由推脱的，读书是安抚浮躁的良计，缓解节奏的秘方，适时，停下脚步，盘点思绪，做一个爱读书的老师。 |
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来自： 夏锦爽 > 《初中语文教师论文》
