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一场突如其来的新冠疫情席卷了全世界，各行各业都受到了巨大的冲击，受到影响的行业纷纷作出了防疫应对，对教育领域来说，利用成熟的互联网技术，实行网络教育，在线授课，既能避免老师和学生集中到教室上课所带来的防疫风险，又能使学生们的学习不停摆，是应对疫情的最佳手段。 但是，互联网仅仅是为在线授课提供了技术性的平台，教学的内容和实施仍然需要老师们来具体操作。我国历史上从未有过像这次巨大规模疫情而导致的停工停课，所以包括全国大部分老师们也缺乏网络授课的经验。经过这段时间的网络授课实践，要想上好网课，老师需要在以下几个方面下一番功夫： 做好事前准备凡事预则立，不预则废。想要做好任何工作都要提前做好各项准备，网课也不例外，做好事前的备课工作对于上好网课是极其重要的。 网课的事前准备一是准备好授课当天所要讲课的内容，由于网课没有教室里的黑板可供使用，课程内容演示全靠PPT、WPS等软件，所以老师们需要在课件的制作上下一番功夫，既不能简单枯燥，让学生望而生畏，也不能花里胡哨，让学生转移了注意力。老师可以使用简洁大方，以简单的色彩和图案为模板来制作课件，必要时可以添加简单的动画，让课件能够引起学生们的兴趣。 二是要测试好网络平台的性能，包括网络畅顺和讲课平台的功能和熟练使用能力。自停学不停课的开始阶段，我们经常能看到一些网课“翻车”的新闻，如有的老师忘了打开网络平台的声音，导致学生们什么动静也没听到；如有的老师家中网络不稳定频繁掉线，导致学生一堂课在断断续续中上完等。工欲善其事，必先利其器，开课之前的网络平台测试是非常重要的。 此外，还要做好学生的点名。由于老师无法直接看到学生是否做好上课准备，就需要在网课平台中进行文字或声音、视频的点名，确保学生们都处于听课的状态。 讲课时注意与学生的互动相对于教室里的讲课，受限于某些网上授课平台技术条件，上网课最大的特点就是无法与学生直接面对面，老师们无法直接掌握学生在上课时的形态，为教学中的针对性和灵活性带来了一定的限制。所以，老师在上网课的时候不能自顾自讲完课程就结束，而是要加强与学生的课间互动，这对于老师及时掌握教学效果，纠正偏差，总结经验，是十分重要的。 老师可以采取随时提问的方式来与学生进行互动，提问内容可以是关于本节课的知识点，也可以是上一堂课的内容。提问本节课知识点可以了解本堂课的即时教学效果，又可以让学生时时保持对课堂的关注。提问上一堂课的内容则可以考察学生对学过知识的掌握程度，以便于进行针对性的关注。 做好“网络家访”上好一堂网课，不仅仅是要做好网课本身的事，还要做好网课之外的工作——网络家访。 由于老师和学生无法见面，即便是在网课中以提问的方式来与学生进行沟通，但也只能暂时掌握学生在上课时的情况，而对于学生在课后能否保持良好的生活和学习状态，则需要老师以“网络家访”的形式对学生和家长进行课后交流沟通。 与学生进行沟通交流。如前所述，课中的交流仅能使老师了解学生在上课时的情况，老师想要了解学生在课后的学习和思想情况，就需要在课后进一步与学生联系交流。由于相对于学校来说，学生在家中长时间处于一种无拘无束的散漫状态中，有时对于学习的保持未必是好事，所以在了解学生的学习和思想状态的前提下，老师可以适度给予学生一定的压力，使他们保持秩序和学习的状态。 与家长进行沟通交流。有时候老师与学生的网上交流未必能够获知学生真实的生活和学习、思想情况，这时就需要与家长进行联系交流，可以从侧面了解学生的动态，也能够了解家长对于网络教学的一些想法和意见，这对于老师改进提高自己的工作水平也有很大帮助。 此外，老师也应当鼓励学生和家长积极主动与自己交流沟通，做好疫情期间双方的沟通交流，对于复学复课后的课堂将会有极大的帮助。 此外，停学不停课期间，老师也应当保持好班级内的秩序和治理框架，班中的班长、小组长也应起到帮助老师做好管理工作的作用，这对于增强学生的责任心，维系好班组管理构架有很重要的作用。 |
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