【课改实操方略问答】如何进行高效学习小组的建设？

如何进行高效学习小组的建设？

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学习小组长如何选拔？

建设一个高质量的学习小组最重要的是选拔一个好的学习小组长，他是高效学习（自主、合作、探究）组织者和监督者，是学习小组的灵魂。学习小组长的素质将关系到学习小组的精神面貌和学习质量。那么，如何选拔学习小组长呢？

学习小组长的基本标准：

① 学习成绩优秀。学习小组长是老师的小助手，是学生的小老师，他的学习成绩必须是小组内成绩较好的，否则既起不到应有的作用，又难以服众。

② 性格属于外向型的。性格内向的学生，不愿意与人交流，更难以让他去指导、管理小组成员。

③ 有责任心和一定的组织管理能力。有了责任心，他才愿意投入、热心管理；有了组织管理能力，他才能注意方式方法，善于管理，并能够管理好。否则会造成一些不必要的紧张和矛盾。

④ 对自身的要求要高。他的自身素质要高，能够时时事事以身作则，率先垂范。这正像一头狮子带领的羊群也像狮子，而一头绵羊带领的狮群也像绵羊一样。

总之，学习小组长的标准要因学生群体水平而定，标准太高，无人能当；标准太低，起不到应有的作用。上面的几点应该是最基本的，而且也是相对的，仅供参考。

02

学习小组长的产生方式是什么？

学习小组长的产生可以采用多种方式：

① “毛遂自荐”。每个学生都可以按照以上标准自荐当学习小组长。当然要做到这点，必须打消他们影响自主学习的顾虑，使他们认识到当小组长可以培养他们的语言表达能力，组织管理能力，使他们的责任和胆量也得到培养，使他们学到的知识点更加牢固，这样才会积极踊跃。

② 同学推荐。同学们根据以上几点标准进行推荐。相互熟悉的同学推举出来的人，有一定的代表性，往往也能服众。

③ 班主任和科任教师决定最终人选。自荐和推荐上来的同学从数量上看可能少于需要人选，这就需要老师们再仔细调研，适当增加候选人；若多于需要人选就一并进行考察决定。决定的依据就是最初制定的基本标准。当然，决定时我们也不必求全责备，某些同学即使在某些方面有欠缺，也无妨。只要我们以后记着帮助他、鼓励他、培养他就是了。

当然，有的学校采用在自荐和推荐的基础上，实行差额选举的办法产生小组长也未尝不可。而且，人都是变化的，小组长也不是实行终身制，可能以后要根据需要进行微调。

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高效学习小组如何建立？

① 小组成员确定：班主任和科任教师在充分考虑每个学生的学习成绩、性别、性格特点的基础上，将全体学生划分成若干小组。每个小组一般定为5人（加上小组长为6人）。

② 学习小组产生：可采用学习小组长和学习小组成员双向选择的方式，进行相互搭配，从而正式产生学习小组。若双向选择出现偏差，老师也应及时做好指导工作。

③学科小组长产生：学科小组长可采用自荐、推荐或指定等方式，协商产生各学科小组长。若学科多于六科，必然有身兼数职之人。

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学习小组的运行机制是什么？

学习小组建立之后，让它如何运行呢？很简单，就是让小组各成员做好各自事情即可：学习小组长全面负责小组内的学习、纪律、生活等事宜，并组织好每日反思（学校、班级应该统一安排时间），及时奖惩。各成员必须服从小组长的管理并进行每日反思，学科小组长负责收集该学科学习中存在的问题和学生完成后的导学案，交给学科班长后上交老师（发放——详见后面学生培训部分）。

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