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在表达老师的鞠躬尽瘁的时候，常会用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，来形容老师为了教育学生而奉献了自己的一生。虽然在现在看来，教师只是一门职业，但是对有些人来说，教师更像是一种梦想与追求。  斯霞出生在浙江，从小成绩就非常优秀，尤其是语文课，更是斯霞最喜欢的科目，平时上课的时候也会更加精神。在小时候填写自己志向的时候，斯霞就立志要做一名老师。虽然当时大家更看好做中学或者大学的老师，但是在从师范毕业后，斯霞却成了一名小学语文老师。在外界不甚看好的眼光下，斯霞开始了自己的教学过程。 从一开始的生疏，到后来的熟练，斯霞经过了很长时间的磨炼。真正的将之前书本上学到的知识点，运用到具体的实践中去。在当时，受限于教育条件不甚优良，很多孩子甚至只能勉强填饱肚子才来上课，看着孩子们辛苦的面貌，斯霞几乎将每个学生都看成了自己的孩子。无论是学习上的悉心教导，还是日常生活中的关心，都让斯霞成为学生眼中最受欢迎的老师。  在斯霞看来，小学语文不仅是学习语文这门课的基础，更是为今后学习思维以及方式的重要阶段，所以老师不仅要教会学生必要的知识点，如何让学生养成良好的思考习惯以及逻辑方式，也同样是老师需要关注的焦点。在斯霞看来，对于老师老说，学生都是有2面性的，一面学生是课堂的“主体”，另一面学生也是课堂上的“客体”。 很多老师在讲课的时候，只注重单方面的向学生输送知识点，而忽略让学生“反客为主”，让学生参与到课堂知识的学习互动中，去调动学生学习思考的主动性，这样一来反而会让知识更加“夹生”，不利于学生的学习。在课堂上，斯霞非常重视与学生之间的互动，还会用一些日常生活非常常见的例子，作为知识点的辅助解释帮手，这样一来既能让学生更好的理解，更能激发起学生的学习主动性。  在1978年的时候，斯霞被任命为当时南京市的教育局副局长，但是因为舍不得教室里的学生还有那一尺讲台，斯霞坚定的拒绝了。在一线小学的40多年时间里，斯霞教过的学生不计其数，而她也终生为教育事业奉献了自己，直至终生。 |
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