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一．定标明法 （一）学习目标： 1．朗读并背诵课文。 2．学习文中的文言实词、虚词及古今异义现象。 3．感受“世外桃源”的美好情景，体味古人的审美情趣，培养审美能力。 4．探究陶渊明的世外桃源理想及其现实意义。 （二）学习步骤： 按照结合文言文七步阅读法，自主预习，小组讨论 二、审题辨体 体裁----- 三、了解作者 1. 作者介绍 陶渊明(365—427)， （朝代）诗人、辞赋家，浔阳柴桑人。一名 ，字 ，号 ，私谥靖节，世称 ，有《陶渊明集》。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 2．写作背景。 本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发生流血政变。如元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害恭帝。统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨，给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。他面对现实，深有感触，于是，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨；但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。 四.读文识字 1自读，圈出生字、标示朗读节奏有问题的语句 2.字词积累 夹岸 便舍船 屋舍 豁然开朗 平旷 俨然 阡陌 垂髫 怡然自乐 便要还家 邑人 间隔 语云 不足为外人道也 郡下 诣太守 刘子骥
五、理解内容、 1.结合书下注释，将自己不理解的词句标出，必要时也可翻查工具书, 逐字逐句翻译课文。 要求：（1）翻译时要做到：忠实于原文，不歪曲，不遗漏，不增译；明白晓畅，无语病；语句规范、得体、生动。 （2）翻译的原则是：直译为主，意译为辅，坚持对译，尽量做到字字有落实，词不离句，句不离段。
六、探求中心 1.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？ 2.第二段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？ 3.第三段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么？ 4. 渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 5．作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？ 6.在桃花源记中，作者寄托了怎样的社会理想？
七、理清思路
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