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去年，“2019中国好校长”评选揭晓，我们市有两位入选，去北京钓鱼台国宾馆领奖。他们确实优秀，所有的入选者都确实优秀，都有了不起的成就。然而，他们却不是我本文要说的好校长。 我要说的好校长，是指一线的村小校长，而不是城里的校长，也不是管理一乡一镇的大校长——即原来所谓的“教委办主任”，现在我们这儿称为中心小学校长，管理全镇的教育。 实际上，在城里当校长，想不好好干都不行，出一点问题，就可能马上被他人取而代之。管理一乡一镇的大校长，虽然也是在农村，但其实与农村教育教学是隔着一层皮的，其影响力受其手下的村小校长所限。 因此，对农村教育教学影响最直接也最深远的，是那些一线的村小校长，他们工作的好坏，直接决定了农村教育的兴衰，影响着附近几个村庄孩子们的成长。所以，马云说：“今天的教育问题，本质上是校长的问题。”这话可谓说到了点子上。 一个村小校长的影响真有这么大吗？真有，举我亲身经历过一个例子，大家就明白了。 好几年前，我在另一所村小工作，当时的程校长就是一个好校长，真是一心扑在工作上。程校长对老师也好，所以老师无不競競业业。尽管没什么额外的好处，可老师们在工作上却是乐此不疲，而且大家很团结。那几年，镇里经常统考，我们学校各班总是名列前茅，后来有不少优秀学生考上了好大学。 好的村小校长就是这样，能凝聚人心，凝聚老师的智慧和力量，把教育教学搞好，使孩子能通过努力学习去改变命运。 一个孩子后面就是一个家庭。有一个好的村小校长，多少孩子、多少家庭会因之而受益啊。所以我说，对于农村来讲，好校长绝对是功德无量！ 好校长功德无量，反过来，差校长就可以说是罪孽深重。上面的例子还有后文。后来我调到了现在的学校，一年后，程校长也调走了，换了一个与之形成鲜明对比的校长，怎么差不便描述，总之基本可以用“不务正业”一词来说。这位校长把学校搞得一盘散沙，老师离心离德，学生成绩一落千丈，现在常常全镇垫底。 差校长是农村教育最大的危害，这样的校长不但不能凝聚人心，更要命的是，还会使本来很好的老师丧失工作热情，积极性消磨殆尽而随波逐流，每天混日子。 我的一个朋友就是这样，当年与她一起工作时，她很上进，很有理想，能力也很突出，可是这些年来，由于受到不公正对待，却变得十分消极，现在正想着调离那所学校，说一看到那个校长头就疼。 当然，有这样的校长，受害最大的还是学生。一个孩子后面就是一个家庭，有一个差的村小校长，多少孩子、多少家庭会因之而受害啊。所以对于农村而言，差校长真可谓罪孽深重！ 对比程校长与其继任的校长，可以看出村小好校长与差校长的区别，最最基本的在于以下三个方面： 1. 是否能身先士卒。好校长会严于律己，在工作上会带头干，起示范作用。差校长常常自己违反规定，因而没有底气管理违规的老师，时间一长把老师都带坏了。 2. 是否能公平公正。在评优评先中，老师之间是有利益冲突的。好校长会一碗水端平，谁成绩突出就选谁。而差校长常搞暗箱操作，偏袒与自己走得近的人。 3. 是否能心系老师。好校长在考虑全局工作的同时，会在原则之内尽量照顾老师的利益，为老师着想。而差校长却常忽视老师的利益。 校长的行为会在老师心中起到导向和感染作用，好的校长一身正气，可以感染和引导老师积极向上；反之，差的校长则自身不正，会严重挫伤老师的积极性。 一个好校长就是一所好学校，这句话千真万确。一个差校长就是一所差学校，这句话也是万确千真。 因此，农村教育的牛鼻子就在于校长，抓农村教育就首先要抓校长。可惜现在的很多村小校长，大多是一些有领导欲望的老师略施小计，摇身一变而成，并不是经过严格选拔上来的。 写到这儿，就非常敬佩马云，不仅佩服他作为一个成功人士心系教育的社会担当，更佩服他把农村校长作为重点培训对象的独到眼光。 “今天的教育问题，本质上是校长的问题。”“中国有20万乡村校长，如果把20万乡村校长培训好，就可能解决6000万孩子的未来。” 马云的这些话值得深思，更需要去践行。真真希望农村能出现越来越多的好校长，造福农村教育，为农村孩子带来更大的希望。 |
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