异步学习活动中促进交互的常用方法

异步交互作为在线学习活动的关键，其文本等信息能够清晰地再现学习者的知识建构、认知发展过程，而如何促进异步交互成为教学的难题，笔者根据教学实践总结出以下4个常用方法以供大家参考。

论坛组织

及时回应和必要引导促进师生和生生交互

基于论坛的各类交互活动是当前在线课程中，教学团队精心设计的在线学习活动，也是学习者最熟悉的 在线活动。基于论坛的活动涉及主题讨论、观点分享、案例分析等具体内容，在这些不同的论坛活动中，教学团队需要采用不同的方法通过师生交互带动和促进学生间的交互。

在主题讨论式活动中，教师要即时对学生观点进行回应，对具有代表性的观点进行总结和点评，通过提问，评述或拓展等方式引发更深入的对话；同时要注意引导学生将讨论和思路聚焦到主题和拟定的学习目标上。

在观点分享式活动中，教师要对所有观点进行简要评述，鼓励学生不断发表与回应他人的观点，并进行反思和总结；当学生不再产生新观点时，教师要适时地进行观点总结以“结束”某个讨论。

在案件分析活动中，教师要即时对学生的案例分析思路、过程性成果和结论等进行指导，引导每个学习小组的成员利用所学知识和方法参与到分析活动中。通过客观的分析形成有依据的观点，从而转变为有价值的学习材料。 

作业回应

准确和及时的反馈促进学生与内容的交互

在线教学中作业情况的反馈非常重要，是教师对学生学习最直接、正式的指导。首先，作业反馈要及时，通常在学生提交作业之后的一周内要进行回应和点评。其次，作业反馈既要体现对学生的肯定，也要准确指出通过作业所反映出来的问题，或需要改进的建议或要求。对于作业中出现的问题，教师要对问题产生的原因进行分析，并对相应的教学内容再次进行重点讲解或提示学生学习相关教学资源。

学习方法指导

提供思路或模板促进学生与内容的交互

学生进行课程学习，除了掌握相关的知识、技能和方法外，更重要的是掌握课程相应领域中分析和解决问题的思路与方法，具备在这一领域持续学习和不断更新知识的能力。因此在学习活动进行中，教学团队应给学生提供方法的指导，让他们形成和发展自己思考、分析和解决问题的能力，比如提供思路、示例、分析模板或者常用方法等，帮助学生自己找到解决问题的方法。

小组协作引导

过程协调促进学生与学生的交互 

在线教学过程中，尤其是异步学习情况下，学生在协作学习活动中很容易迷失、发散或中断，因此教学团队需要明确告知学生活动的过程和要求，及时了解活动进行情况，通过告知活动进程，提示讨论中的分歧、作品生成中的问题或协作存在的问题等来促进学生间的协作。

情况及进程共知

促进学生与自己的内在交互

学生在在线学习中很容易感到孤独，因此容易产生挫折感。教师通过适时地告知学生学习进度和其他同学的学习进度，能够让学生感受到在和同学一起开展学习，也感受到有教师在关注他的学习情况，从而激发或保持内在的学习动机，起到督促作用。