|
最近对鞭长莫及的内涵有了更为深刻的理解与感悟，这当然是自己两个多月上网课的经历给予我的。 自己在家上网课，而学生在另外一端，如果从表面上看他们在我的课堂里，因为他们进入了虚拟的课堂，我在上课的时候有一部分学生还是十分认真专注，积极配合老师完成各项课堂活动，而有些学生名字挂在网上，如果我点这个人的名字，有时可能就在某个时刻不见了，他们到底干什么，我在电脑的这一端是根本无法知晓的，后来会有个别学生私下跟我说，他的网断了，也有的学生干脆就不理你，至于他真正在干什么，是不是在真的认真听课，这个时候，作为老师的我只能是伸手莫及，望网兴叹，于是我的头脑里有了另外一种理解：有一种点无可奈何叫鞭长莫及，你明明知道对方违反了纪律，与他们个人的身份、职责完全不匹配，作为老师，在网上再怎么说，如果学生不听，似乎也只能自己生生气，并不能把那些远在网络的另一端的学生怎么样，这种鞭长莫及是从来没有过的，这种鞭长莫及简直要把我们这些老师逼到一个绝境，这个时候，如果心态不是足够好，内心不是足够强大，那种痛苦也许只有老师自己默默地承受，默默地消化，这是有可能伤害到老师的身心健康的。 有一种无可奈何叫鞭长莫及不仅表现在课堂教学，还表现在考试和课后作业。我们这些老师精心挑选了一些试卷来测试他们，将题目发在网上，并规定学生在一定时间内完成，客观上讲认真的学生的的确确按照老师规定的要求完成了，批改起来反馈回来的信息还是让我们老师感到欣慰，可是每次总是有一部分学生，根本就不把这个测试当一回事，有的还算好，多少做一些，能交卷；还有另外一些学生干脆就隐身了，而且不止一次，如果你发私信给他（她），他（她）权当没有看见，连理都不理你一下，作为老师跟他（她）家长联系了，认真的家长还会反馈一下，不用心的家长，连回都不回一下。如果偶尔一两次还好，多次之后，作为老师又能怎么样？他在网络的另一端，我在这一端，空间距离足够远，我，伸手莫及，我也只能无可奈何。 这种网络上课两个多月下来，真的是考验我们这些教师，也在考验着学生，但教育真的不是万能的，教育的功效极其有限，某些学习的主体一旦失去了主动学习的欲望，失去了对自己最起码的控制，即便教师的积极性与创造性都得到很好的发挥，也不一定能真正对这些学生起到管理与教育的作用，毕竟鞭长莫及啊！这是两个多月上网课最大的体会。 |
|
|
